前往顾页

新教员怎样写听课条记

时候:2015-09-08 22:04来源:知行网www.zhixing123.cn 编辑:麦田守望者

听课不克不及为了记录而记录,听课西席不是“摄像机”,不成能也没需求对全部讲授活动过程作一番摄录;也不成能像专业速记那样,一字不漏地记录,而应讲究听课技能,记及时做到有所挑选,要学会“去粗存精”, 让本身真正从听课中受益。

  听课条记也不克不及是“八股”和“教条”,其记录也未需求面面俱到,味同嚼蜡。其实,听课跟讲课一样,听课者要有奇特的察看才气、赏识才气、辨别才气、贯穿才气、评判才气,要可以或许把听课时的所听、所看变成本身的所感、所悟。那么我们应当若何写听课条记呢?记录精巧的地方

  有位哲人曾说,世上最聪明的人是那些长于发明他人好处,并能学习他人好处,终究使其变成本身的好处的人。我们听课就是抱着学习的目标而去的,是以对讲堂讲授过程的精巧的地方,我们必然要把它记录上去,比如,讲堂中呈现的一些出色的讲授片段,教者矫捷把握讲堂讲授之奇妙处,长于引诱开导思惟之典范处,门生主动动脑聪明闪现之出色处,长于切磋触类旁通之关头处,或一个奇妙的引入过度承转,一段别开生面的留白,乃至是一句合用的话,一个贴切的词语等等,都应重点记录。至于师生那些最平常、最直接的活动和对话可略记。如果我们在听课时能主动变更本身灵敏的目光,长于去发明他人讲堂上的每点闪光的地方,课后渐渐咀嚼,细细琢磨,再将其拿到本身的讲堂上去实际印证,如许长此以往,自然就会不竭进步本身的讲授程度。

  记录不足的地方

  听课时要带着攻讦和核阅的目光,不管多么资深的西席,筹办很多么充分,讲授过程中也不免会有疏漏失误的地方,也必然会有“败笔”,有不足的地方,我们该当将其记录上去,课后回顾、梳理和分解这些“败笔”的地方,静下心来当真思忖:究竟是甚么启事导致他的讲堂呈现了如许的问题?我今后在实际中针对这一问题应当怎样去做?接收经验,从头思虑作设想,以便今后本身在讲授时得以改进和进步。以此为鉴,也可使我们在今后的讲授中少犯或不犯同类错误,减少失误,进步讲授程度,只需如许,我们才气站在后人失败的肩膀上去获得成功。

  记录疑问的地方

  “学贵有疑,小疑则小进,年夜疑则年夜进。”对他人的讲课,本身持不合观点的处所,用问号标识表记标帜出来,用以深思、商讨和扣问。比如:这个问题有需求问吗?可否如许措置课本?另有比这更好的措置体例吗?如果执教者的这节课让我来讲应若何做?我之前怎样没如许想过呢?特别是对本身与执教者有不合的思虑、不一样的环节设想时,更该记录。同时最好也写下本身在之前的讲堂中是若何措置这个环节和如许措置的启事。课后再将执教者的教法与本身的构思进行比较,如许既可以避免以局外人的身份去抉剔他人,看不到讲课西席的好处,不睬解执教者的良苦专心,又可以避免无准绳地认同讲课西席的设想,看不到执教者思路、体例的不足。

  记录感悟的地方

  在听课过程中,听课西席常常会因为一些特别场景或一些偶发事件而产生刹时灵感,激活其思惟,使其产生遐想和想象,但这些“聪明的火花”若不及时去捕获并记录上去,就会因明日黄花而烟消云散。是以,听课者在听课的过程中要随时记下当时感触、感悟和收成,这不但利于课后评课、交换,更无益于为进行自主深思供应新鲜的素材,同时也为今后写文章堆集第一手质料。当然,听课时的感悟其实不克不及当即在听课时成文,这时候我们只需求写几个关头词便可,课后可按照关头词进行相关清算。

  及时撰写听课深思

  “学而不思则罔,思而不学则殆”,听课不思虑即是没有听,如果光看讲堂上的大要征象而不去弄清教者的设想企图,一味进行“拾人牙慧”式的机器仿照,甚而可能会带来负面效应。我们听课的目标是为了借其所长为我所用,见其所短为我所鉴。是以,每次听过课后都应当对听课内容进行及时的深思。

------分开线----------------------------
标签(Tag):听课条记
------分开线----------------------------
保举内容
猜你感兴趣