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导学案是干甚么的?

时候:2016-09-19 20:39来源:知行网www.zhixing123.cn 编辑:麦田守望者

导学案是甚么?怎样体例导学案?怎样利用导学案?导学案是纸质的好,还是电子版的好?不消导学案不可吗?印制导学案的用度怎样处理?

  一说到导学案,可能起码会跟出这么多的问题。这6个问题中,从问题二至问题五主如果一线西席提的,第六个问题主如果校长提的。第一个问题提的人很少。

  其实,如果能把第一个问题说清楚,其他问题就都好处理了。我发明,我们恰好没有很好地研究第一个问题。打仗导学案想的就是前面那些问题,听专家讲的也多是前面那些问题,越听越通俗,另有各种门户、观点,搞得一线西席一传闻导学案就猜疑,传闻谁会编导学案就崇拜得心悦诚服。

  汉语中有个很好的成语叫“模棱两可”,这个成语奉告我们一个非常好的事情思路:干事情要会抓关头,抓细枝小节常常会剪不竭、理还乱,忙得蒙头转向,结果却不睬想。“模棱两可”是说拿衣服要拿衣领,拉网子要拉穿网的年夜绳索。这不就是干活的思路吗?

  利用导学案也是如许,“导学案是甚么”才是纲领。导学案也有称“导学单”“学道”的,不管叫甚么,其本质是一样的。研究导学案,我感觉要抓住三点:

  一、导学案呈现的背景是生本讲堂

  导学案的体例必然是建立在生本讲堂的理念上,是要将学习的主动权交给门生,如果是师本讲堂,体例导学案的意义就不年夜了。

  2、要紧紧抓住“导”“学”二字的本质

  “学”是说门生的,就是说这个单或案是为门生办事的,为门生的“学”办事。我们到现在还能看到,有的黉舍体例的导学案有西席讲授思路的陈述、板书设想、讲授深思空位;为小学低段孩子设想的导学案,用语满是成人说话,思惟满是成人思惟。这都是还没了解导学案上“学”这个字的意义。

  “导”就是说这个单或案要起到引导门生学习的感化,怎样导是这里最年夜的学问。至于最后是用EXCEL做成表格,还是用WORD直接笔墨陈述;是用多种色彩标识,还是用单一色彩表现;是分四栏还是分五栏,都不首要。关头要好好研究“导”的学问。

  举个例子。一名西席要送不熟谙路况的门生去火车站坐车,成果临时有特别事情不克不及送了,又怕门生走错路,因而想起来给他画一张从黉舍去火车站的线路图。拿着这张图,门生就走不错了,这画出来的就应当是一张“导路案”。

  所以,这张图做不做成表格,用不消多种色彩标识,分四栏还是分五栏,都不首要。首要的是这张图要标出关头的处所,要让孩子能了解,要能把孩子“导”到火车站。这里的关头是,西席必须大白,不是你陪着门生去,也不是你送门生去,而是门生本身去。

  听这个例子,西席都清楚怎样做,费事就在于一挪移到讲堂,很多西席就容易出错。一是常常忘了完整站在门生的角度去思虑、去设想;二是做着做着就不由得又要陪着门生走了,因为那样更省时候;三是常常以为本身大白了,他人也就大白了。面对实际,西席只需牢服膺住一点就可以处理问题:我不去,是门生本身去,是为门生而“导”。

  3、“案”是“导学”的载体,不是核心

  很多西席把“案”当作最首要的,在“案”上下最年夜的工夫,在“案”里纠结。那就是本末没有摆正地位。“学”和“导”的问题处理了,以怎样的“案”闪现已不是年夜问题了。是用纸质的好还是用电子版的好?不消导学案不可吗?印制导学案的用度怎样处理?这些问题按照本身的实际生怕就水到渠成了吧。

  对寻宝者而言,那张秘笺是画在羊皮上还是画在衬衫上首要吗?没有充足的皱皱巴巴的纸画这张图是问题吗?关头的关头是门生拿到导学案能实现自主学习吗?能比没有导学案学得更好吗?

  所以,我以为就导学案这件事,一线西席更需求研究的应当是本身的门生,而不是那一堆体例导学案的实际和你汇集到的编好的案例,要说需求常常就教的,那就是你的门生。

  (作者单位系内蒙古乌兰察布市教研室)

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标签(Tag):导学案
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