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“有效获得信息”讲授设想及案例

时候:2012-06-28 19:21来源:知行网www.zhixing123.cn 编辑:麦田守望者

【择要】本文经由过程对苏科版七年级第一章第二节《有效获得信息》的内容进行阐发,连络门生的详细环境,介绍了在讲授过程中的讲授体例、讲授思路,倡导多连络门生熟知的实际糊口中的实例,设想任务,引发门生的同时将知识寓教于乐。让门生真正感受信息技术的合用。

【关头字】信息获得 搜刮引擎 信息下载 信息鉴别

1.课本阐发

本节内容是较着的实际—实际—操纵—总结的形式,在结束了第一章比较实际化的学习后,门生对信息的熟谙上升到了比较迷信、专业的角度,而之前信息技术的利用已让门生对信息技术这门课产生了比较稠密的兴趣。本节刚开端仍然环绕着“信息”做文章,此中《信息的需求阐发》部分用较短的篇幅简朴介绍了需求阐发包含的几个方面,我感觉这部分比较高耸,并且过于实际化,门生很有可能不知所云,也没有甚么理性熟谙。而《获得信息的路子》部分将门生比较熟知的获得信息的路子及体例进行了归纳,内容逗留在实际层面。由实际上升到实际,自然过渡到所有路子中目前最为我们熟知的,操纵的就是收集,因而进入《从因特网获得信息》,这部分的布局非常清楚,主线为先查找信息后下载,此中在查找信息部分又经由过程介绍专业、专题网站和搜刮引擎两部分为主。课本平分类枚举出了一些专业专题网站,可供门生自行浏览。搜刮引擎部分分为两类,一类是全文搜刮引擎,另外一类是目次索引搜刮引擎。搜刮到信息后自然想到要下载上去以供二次利用,对门生比较熟谙的收集通信东西课本只是稍稍提了一下,重点介绍了若何从因特网上下载信息。接着,在《信息的鉴别与援引》部分,上升到情感态度与价值观,提出了用户要操纵信息资本,必须有效的鉴别信息。最后简朴介绍了西诺西的办理,希望门生建立杰出的习惯。

总的来讲,本节内容比较合用,也比较首要,因为前面的学习会年夜量打仗到从因特网获得信息,门生如果能养成杰出的习惯,把握精确的体例,进步效力,对前面的学习是很无益的。

2.设想思惟

因为本节的内容比较合用,而本节的重点《从因特网获得信息》是操纵性比较强的部分,门生几近每天都会与互联网打交道,从互联网上下载年夜量的信息,有效的,没用的,是以我经由过程设想一些小题目小游戏,希望能让门生建立一个看法,固然因特网是获得信息的一个有效路子,但若何精确利用因特网,让它物尽其用,让它有效办事于我们的学习与糊口,是需求动脑筋思虑的。其次,因特网也不是独一一条获得信息的路子,偶然候应当视详细环境而定。所以,在我设想的任务中,几近都是与门生的糊口互相关注的,都是他们平常平凡在糊口中会碰到的问题,希望能给他们开导,引发他们的共鸣。

3.学情阐发

我校的门生年夜部分在小学阶段都打仗到计较机收集,是以几近每个门生都晓得利用搜刮引擎查找信息,对浏览器的操纵包含文件的下载都有必然的根本。但是很年夜一部分门生在搜刮信息的过程中存在一下问题:

1.以为互联网是万能的,只需提到信息就想到去网上搜,偶然候对一些比较简朴的体例反而置若罔闻。

2.在搜刮信息的过程中体例单一,如只需搜刮图片素材就只晓得在“百度—图片”中搜刮。

3.搜刮效力不高。年夜部分时候破钞在遴选信息的过程中,有效信息不多。

鉴于以上环境,西席若何经由过程有效的引导改正门生已养成的错误的习惯是讲授的重点。

4.讲授目标

4.1知识与技术

1.能举出实例说出获得信息的路子

2.体味常见的几种搜刮引擎的特性,测验测验利用搜刮引擎的搜刮服从,总结进步搜刮效力的经历。

3.把握从网页上保存笔墨、图片等信息的体例,体味常见的下载东西,学会利用此中一种软件下载多媒体信息。

4.会将文件按范例归类存放,谙练利用软件对文件进行紧缩与解紧缩。

4.2过程与体例

1. 熟谙获得信息的根基体例和路子。

2. 能按照需求肯定信息需求,挑选适合的路子获得信息,并可以或许鉴别信息。

3.综合操纵多种收集通信东西展开深切持续的收集合作与交换,拓展学习空间。

4.3情感态度与价值观

1.对小学与初中的讲授进行顺利衔接,使门生在心思和心思上适应新的学习环境。

2. 自发遵?息社会中公认的行动标准和品德准绳,加强技术操纵中的任务感,可以或许公道地援引他人观点或利用他人服从,养成尊敬他人著作权的习惯。

3. 综合多种身分判定信息的可靠性,养成从权势巨子网站获得可靠信息的习惯。

4.4立异与行动

1.加深对信息与信息技术的了解,存眷与平常糊口和学习紧密密切相关的信息技术新生长,并主动操纵信息技术支撑其他学科的学习。

2.主动参与各种与信息技术教诲有关的立异设想与开辟活动。

5. 讲授重点

1. 把握操纵关头词搜刮信息的体例和技能,学会网页、图形、笔墨、文件等信息的下载体例。

2. 信息获得过程的阐发和信息获得计划的肯定。

6. 讲授难点

1. 总结进步搜刮效力的经历。

2. 可以或许挑选最适合的路子下载需求的信息。

7. 讲授体例建议

7.1《信息的需求阐发》与《获得信息的路子》

这两部分内容可以合在一路作为本节的实际指导。这部分内容我挑选了两个详细的案例让门生阐发:

案例1:教员摆设同窗们去农场打猪草喂猪宝宝,但是你不晓得猪草长甚么样怎样办?

案例2:我想自驾去金牛湖旅游,但是不熟谙路怎样办?

在门生给出了答案后,我将门生的答案演变成图表,将课本中归纳的获得信息的过程详细化(如图1),让门生有比较理性的熟谙。接着,安插了详细的任务,让门生实际,在处理详细问题的过程中体味获得信息的路子,让门生在西席给定的题目当挑选一个进行阐发、评价,同时也灌输,万不成甚么问题都想到用收集处理。连络第一节《信息与信息技术》,还设想了一个开放式的题目:让门生年夜胆憧憬50年后信息技术将会把世界改变成甚么样子?这不但让门生阐扬了想象力,同时也促进了门生对信息技术的兴趣与求知欲、摸索欲。详细门生任务请拜见附件“信息获得的过程--任务”。

“有效获取信息”教学案例  - 吕超 - 信息技术教育博客

图1 获得信息的过程

7.2 《从因特网获得信息》、《信息的鉴别与援引》和《信息的办理》

这部分内容是本节的重点与难点。因为之前在“获得信息的过程”任务部分年夜部分门生都提到了操纵因特网获得信息,是以自然过渡到详细讲授若何操纵因特网高效、高质量的获得想要的信息。

按照课本编排依次,我起首扼要介绍了一些专题网站,并没有让门生在讲堂上拜候这些网站,而是作为课后功课安插下去。接上去直接进入搜刮引擎的介绍。起首介绍的是门生比较熟谙的全文搜刮引擎,讲授的重点放在若何高效搜刮上,我以任务情势让门生别离在百度和谷歌中输入关头子:收集宁静 收集 宁静 “收集宁静”,经由过程对比让门生了如指掌有甚么不合,再经由过程关头字输入格局不合获得的条目数不合扩展出关头字的语法规则,详细包含:空格、双引号、filetype、减号的用处。并且经由过程百度和谷歌对同一关头字搜刮出的条目数也不合这一成果得出结论:不合搜刮引擎侧重点不合,可按照本身的需求挑选适合的或采取多个搜刮引擎并用的体例。最后总结了搜素信息的一般步调。并让门生完成了一些搜刮任务,这些任务都比较合用,切近门生糊口。详细任务请拜见附件“搜刮引擎自测”。当门生在互联网上搜刮到年夜量的信息时,西席可即便提示门生,要晓得鉴别收集上的信息,取其精华,去其糟粕。如果时候许可,可进行一个小型的知识比赛,将全班同窗分成多少小组,每组选一名代表,其他门生构成“智囊团”,西席出题,智囊团搜刮答案,小组代表抢答,门生感兴趣,也是对他们的一个综合测试,样题请拜见附件--“抢答题”。

搜刮出的信息如果不保存将不克不及再次利用,因而以此为契机就引出了将信息下载上去的问题。因为年夜部分门生已晓得若何保存信息,是以采取任务驱动,在他们完成任务的过程中发明问题,并进行讲授。如在门生保存笔墨的过程中,有门生本身发明保存下的笔墨中含有下划线(超链接)、有外边框、有白色的布风景,有些笔墨还不克不及保存,我及时赐与讲授,也是一个知识的拓展,因为这些问题都是门生在平常平凡糊口中会碰到的,对此我做了申明:收集上的笔墨如果直接粘贴至word文档会将其显现在网页上的格局一并复制上去,可挑选先粘贴至“文本文档”,再复制粘贴至word文档;对网页中无法选中的笔墨可采取“文件—另存为—保存格局:文本文档”的体例进行保存。而鄙人载图片的过程中有门生碰到无法保存图片,提示:可利用“文件—另存为—保存格局:网页,全数”,在保存下的文件夹中找到需求的图片;在保存flash文件时,对未供应下载链接的flash文件,可采取“检察—源文件—搜刮:.swf”的体例找到flash的下载地点,此体例一样合用于下载一些多媒体文件。当门生完成各种文件的下载后,请求以紧缩包的情势上传,如许门生不知不觉中就用到了信息办理的知识,可谓相映生辉。详细任务请拜见附件“下载--功课”

如许《信息的鉴别与援引》和《信息的办理》交叉在《从因特网获得信息》部分,相反相成,相互联系,使这部分内容行成了一个团体。

8. 小结

综上,本节内容丰富,门生操纵部分比较多,任务驱动是检测门生学习结果的最好体例,同时要在察看门生操纵过程中及时发明典范问题、处理问题,培养门生精确的信息意识,养成操纵信息技术办事于糊口、学习的习惯。

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标签(Tag):讲授深思 讲授设想 初中信息技术教案
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