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教诲技术与教诲本质相悖吗?

时候:2018-04-25 22:09来源:知行网www.zhixing123.cn 编辑:麦田守望者

实在的教诲,需求回归到品德的本质上。只需品德才气影响品德,只需品德才气构成品德。教诲信息化更精确地说是信息化前提下的教诲,解缆点和落脚点必然都是教诲。推动教诲信息化要“不忘初心”,要时刻服膺教诲信息化的初志是为教诲、为育人办事的,一切都要环绕这个目标进行。

教育技术与教育本质相悖吗?

在推动国度教诲鼎新生长和实现教诲当代化过程中,教诲信息化阐扬的感化概括起来是两个词——支撑,引领。所谓支撑,是指在现有的教诲讲授形式、教诲办理体例没丰年夜的转变的前提下,用信息技术进一步晋升讲授、办理的效力、结果和程度。所谓引领,就是要用信息技术改变我们现有的教诲讲授和教诲办理,要在教诲理念、讲授内容、讲授体例、讲授办理和讲授评价等各个方面有冲破。支撑和引领的分边界不是非常明白,但引领更夸大的是形式的转变与立异。

甚么是好的教诲?明显不是教诲门生内在的知识,而是发掘他们内涵的潜能,让他们本身去认知世界。只需激起门生进行自我教诲,才算得上实在的教诲。

“互联网+教诲”的跨界畅通领悟,将对环境、课程、讲授、学习、评价、办理、西席生长、黉舍构造等教诲主流业务产生体系性转变影响。互联网与教诲的深度畅通领悟,可以或许构建互联网期间的新教诲业务流程,可实现矫捷、开放、毕生、个性化的教诲重生态;完成现有的教诲业务形式,进步已有教诲业务的效力;创作发明新的教诲业务流程,创作发明新的范畴,创作发明新的业务生态。

“互联网+教诲”的跨界畅通领悟,是一个慢慢渐进转变的过程,遵守一个清楚的转变、转变的途径。从技术办事于已有业务的利用,到新的技术环境下的流程立异、业务立异、轨制立异;互联网终究不会代替黉舍,但互联网会改变全部黉舍的业务流程、运作与办理的形式,终究走向教诲的主流阵地,打造出新的教诲生态。

教育技术与教育本质相悖吗?

做在线教诲,不克不及只把视野逗留在海内,要从环球范围来对待全部财产的运营形式和生长趋势,从更高的层面去思虑教诲本质和利用立异,不然有些在线教诲项目看起来仿佛存在市场需求,实际上是违背教诲规律的,即便短时候可以有支出,从长远看可能对教诲是无害的。

在线教诲的本质是教诲,技术是为教诲办事的,如果创业企业只沉浸在技术里是要走偏的。我们现在要思虑若何把平台和内容资本整合在一路,正如北年夜教诲学院汪琼传授提出的,实现教诲有形资产的有形化,讲课教员因为某种启事分开岗亭后,讲授资本可以或许沉淀上去持续利用。面对学习者需求的转变,环球教诲行业势必将激发一场革命,这场革命应当是由既懂教诲、又懂技术的人来带领的,只需二者都懂才气将其很好地连络在一路办事于学习者。

教育技术与教育本质相悖吗?

在线教诲要安身于教诲本质,或说回归教诲本质。要将在线教诲的立异重点放在讲授体例、知识把握和才气练习本身,而不是沉迷于平台、技术本身而自惭形秽。“教诲+互联网”与“互联网+教诲”实际上是两个不合的生长阶段。

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