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合作性学习的道理与技能

时候:2010-05-18 23:53来源:知行网www.zhixing123.cn 编辑:麦田守望者

第一章  年夜学讲授予合作学习

1.(年夜学)新旧讲授形式的比较:

因  素

旧讲授形式

新讲授形式

知  识

从西席转移到门生

由门生与西席共同构建

学  生

主动的容器,等候教员用知识灌输

本身知识的主动的构建者,发明者和传输者

学习的本质

学习是小我的事;需求外界的动力

学习是社会的事,需求无益的环境激起内涵的动力

教员的目标

把门生分类,分品级

培养门生的才气和才气

关  系

门生之间和西席与门生之间无人际关系

门生之间或西席之间有人际来往

背  景

合作的/小我主义的

讲堂上合作学习,西席间的合作团队

假  设

只如果专家便可以讲授

讲授是复杂的,需求很多培训

从下面的比较来看,实现年夜学讲堂讲授的新形式的饿首要手段是利用合作性学习. 

2.门生之间的相互感化:

在任何年夜学的讲堂里,不管是甚么科目,西席都可以引导门生按以下3种体例:

[1]在小组中进行合作学习,以确确保所有的成员都把握西席安插的学习内容,即合作性;(我们情投意合)

教员摆设课程,使门生们在一路学习,并且使血洗结果最年夜化,使门生们实现他们的共同目标.特性以下:

(1)在由不合人构成的小组中学习;

(2)为全构成员的成功而努力;

(3)利人利己;

(4)庆贺共同的成功;

(5)夸奖不受限定;

(6)以先前指定好的标准评定绩效。

[2]参与一个胜负合作,看谁最好即合作性;(两边不相容)

教员摆设课程,门生们为只需一小我或多数的几小我才气到达的目标而相互比拼,其特性以下:

(1)伶仃学习;

(2)为强过他人而妥协;

(3)假公济私

(4)道贺本身的成功和他人的失败;

(5)夸奖资本无限;

(6)参照均匀程度平分或从头到差分类。

[3]以他们本身的速率自力学习,努力到达本身的学习目标和事前设立的优良标准即小我妥协.

 每小我都是伶仃的,门生靠本身的学习来完成那些与其他同窗不相关的学习目标,其特性以下:

(1)伶仃学习;

(2)为本身的成功妥协;

(3)利己不损人;

(4)道贺本身的成功;

(5)夸奖资本无穷制;

(6)以先前制定好的标准评定绩效;

 经由过程比较以后,合作性学习已经是公认的在年夜学里的利用愈来愈多的体例.

3.合作性学习小组的范例:

(1)正式合作性学习小组:该小组用来传授详细的学习内容;

(2)非正式合作性学习小组:该小组用来确保门生们在听课时能作到对信息进行主动的熟谙加工;

(3) 基层小组:该小组是用来对学术上的进步供应持久的支撑和帮忙.

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