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关于门生学习成绩的评价研究

时候:2010-05-19 15:14来源:知行网www.zhixing123.cn 编辑:麦田守望者

我们都晓得,教诲技术的定义就是对学习过程与学习资本的设想、开辟、操纵、办理、评价的实际与实际,此中评价是课程实施的一个必不成少的首要环节。,

    对门生学习成绩赐与及时的评价,无益于西席更好地体味门生对课程的把握环境,也便于门生在班级里定位本身的学习环境,建立本身下一步的学习目标,为全面生长供应动力!

    对学习成绩的评价,我以为应构成一整套完整的评价体系,并包管获得落实。但是在实际中,很多时候门生的平实成绩详细是怎样来的,却无从晓得。有些西席在平常平凡上课时,未曾有过任何办法来查验门生的学习环境及出勤环境,当然也一定熟谙所有同窗,怨时也能够或许“洞若观火”地赐与平实成绩,其按照就是期末的测验成绩,我以为这是十分不公道的!对那些平常平凡当真听讲,测验时有点失误的同窗来讲,其今后的学习主动性将会年夜年夜降落!评价学习成绩,不该以分数论成败!好门生是睡觉时也要看书,差门生看书就睡觉的传统看法应当剔除!

   别的,评价要客观公道。教诲不但有公开性,也要有公道性!公道性是教诲评价的根赋性准绳,是必须遵守的准绳.只需公道公道公开,才气确保教诲评价的公道性!

   别的,不管是建立在究竟判定上的评价,还是建立在目标判定上的评价,其目标都是为了促进门生的生长。但是各种不合情势的评价其服从各有所长。不合情势的评价有其本身的上风,也有其本身的范围性,是以,各种评价需求相互互补、相互相融,相互渗入。也正因如此,评价内容的全面性,评价体例的多样性,评价主体的多元性显得很有需求!

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标签(Tag):学习评价
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