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2018年教诲信息化十年夜关头词

时候:2019-01-03 22:32来源:知行网www.zhixing123.cn 编辑:麦田守望者

“一个真正具有世界汗青意义的时刻——一小我类群星闪烁的时刻呈现之前,必定会伴跟着无谓流逝的冗长岁月。”

  年关岁尾,又到了盘点的时刻。回望中,才气看清关头时刻的命运决定。

  畴昔一年,教诲信息化迎来了一个汗青性时刻——从1.0期间迈入2.0期间,这是在教诲信息化汗青成绩根本上实现的新超越;

  畴昔一年,除却那些非常时刻,更多时候我们在平平岁月和浅显大事中度过,这一件件大事像一枚枚珠子串连起教诲信息化的生长头绪。

  年年事岁,技术转变教诲的初心不变;岁岁年年,教诲信息化因你我而不合。下面让我们跟从十个关头词,去回顾这一年我们当真走过的每步。

2018年教育信息化十大关键词
2018年教诲信息化十年夜关头词

  1、教诲信息化2.0

  2018年4月教诲部公布《教诲信息化2.0行动打算》,这份行动打算具有里程碑意义,它标记取我国教诲信息化开端从1.0向2.0迈进,一时候教诲信息化2.0成为业内会商的核心。这份行动打算里一个特别首要的结论是“将教诲信息化作为教诲体系性转变的内生变量,支撑引领教诲当代化生长”,这应当是自《国度中持久教诲生长打算纲领(2010-2020年)》中提出“信息技术对教诲生长具有革命性影响”以后,对教诲信息化职位和感化的又一个全新定位。

  教诲信息化2.0与1.0有本质辨别。教诲部西席事情司司长任友群以为,从1.0期间走向2.0期间绝非仅仅是一个提法上的改变,而是面对新期间教诲生长的新请求,在生长理念、扶植体例上的一次跃升。西安电子科技年夜黉舍长杨宗凯传授以为,教诲信息化从1.0向2.0期间转变,即从重点存眷质变向重点存眷质变转变;从夸大利用驱动、畅通领悟生长,向重视立异引领、生态转变转变。

  新期间付与教诲信息化新的任务,教诲信息化2.0勾画了将来教诲信息化的新蓝图,“三全两高一年夜”成为新的妥协目标,一条真正有中国特性的教诲信息化门路已在我们眼前展开。

  2、教诲收集宁静

  2018年习近平在天下收集宁静和信息化事情会议上夸大“没有收集宁静就没有国度宁静”,对建立精确的收集宁静观、加强收集宁静防护技术等做了明白唆使和请求。在教诲范畴,跟着教诲信息化向纵深生长,教诲收集宁静问题日趋凸起。

  2018年教诲部公布的《2018年教诲信息化和收集宁静事情要点》中,初次把收集宁静事情与教诲信息化并列提出,请求进一步晋升收集宁静人才培养才气和防护程度,可见教诲收集宁静事情多么首要。信息化和收集宁静实际上是一张纸的两面,在教诲信息化扶植全面深切,并闪现出各层各级主动扶植、各校各地全面开花的杰出场合排场之下,只需对二者同等正视才气终究实现教诲信息化的可持续生长。

  3、教诲人工智能

  2016年人工智能AlphaGo克服李世石,环球刮起人工智能热风;2017年人工智能初次被写入当局事情陈述,生长人工智能上升到国度计谋层面……时至本日人工智能的热度还是低落。

  2018年教诲部在推动教诲人工智能方面发力不小,如公布《高档黉舍人工智能立异行动打算》,着眼人工智强人才缺口实际,以高校为首要阵地,完美人工智能学科体系和人才培养体系,晋升人工智能范畴科技立异和办事国度需求的才气;公布《关于展开人工智能助推西席步队扶植行动试点事情的告诉》,着眼西席的人工智能素养,摸索人工智能助推教诲讲授鼎新立异、助推西席办理优化等立异利用。

  固然人工智能对教诲的深切转变还远没有闪现出来,但人工智能在教诲范畴的远景和潜力被看好。至于将来人工智能可否代替西席,有专家瞻望,或许多少年后,智能助理将成为可能,届时西席行业或许将闪现“人机连络”的遍及气象。

  4、互联网+教诲公道

  自2015年“互联网+”行动打算被写入当局事情陈述后,“互联网+”已持续四年呈现在当局事情陈述中。这几年,在教诲范畴,“互联网+教诲”还是一个热点话题,还是教诲讲授鼎新生长的首要气力。即使“互联网+”在全部教诲范畴没有引发像其他行业那样天崩地裂翻天覆地的剧变,但于部分看,它所引发的点滴转变关系到师生的切身权益,弥足贵重。特别是这几年,以互联网技术为依托,教诲公道问题获得较实在效。

  2018年6月,李克强总理在考查宁夏银川“互联网+教诲”时指出,“互联网+教诲”让偏僻地区的孩子也能“走进”名校名师讲堂,年夜年夜拓宽了他们的视野。他夸大“互联网+教诲”是促收支发点公道的有效手段。以后,教诲优良教诲资本不均衡不充分问题还是严峻,而以互联网为核心的信息技术可以冲破物理空间和时候的限定,高效力、低成本地实现优良教诲资本共享,为实现教诲公道斥地新途径,让贫苦地区的门生获益良多。

  5、跨学迷信习

  新期间,在中小学教诲鼎新立异的大水中,创客教诲和STEM教诲仿佛成为当下最风行的一股潮流。创客教诲与STEM教诲一脉相承,剥失落富丽的外套,二者的核心是跨学科的学习体例,重视培养门生综合实际才气和立异力。不成否定,创客教诲和STEM教诲是好理念,但抱负很饱满,实际很骨感,好理念变成好课程,另有很长一段路要走,此中跨学科思惟是关头。

  对中小学教诲而言,分科课程体系带来的知识“分裂化”更加较着,实现不合学科间的有机畅通领悟,培养门生综合思惟和实际才气,跨学科教与学成为不二挑选。跨学迷信习理念早已有之,比如本世纪初我国展开的综合实际课程就是跨学科教与学的代表。实施跨学科讲授需求团体打算项目式学习任务、以门生为中间设想课程、具有跨学科知识储备的师资等多重身分。此中,跨学科师资不足成为跨学科讲授的一年夜瓶颈,而阐扬信息技术的上风,展开线上双师课程,线上线下西席协同开设跨学科课程是一条不错的实施途径。

  6、教诲年夜数据

  年夜数据观点一经提出便激发遍及存眷。在教诲范畴,跟着在线教诲的生长,海量教诲数据不竭增加和堆集,教诲年夜数据在驱动精准讲授、支撑迷信的讲授评价体系、助力教诲精准扶贫等方面潜力无穷。

  教诲年夜数据阐扬其潜力的一个前提和关头是对在线教与学行动数据的全面汇集与阐发,因为教诲数据及其价值不会自然产生。据2018年公布的《中国根本教诲年夜数据生长蓝皮书(2016-2017)》介绍,目前数据发掘技术和学习阐发技术两项技术不竭获得新停顿,为教诲年夜数据供应了强有力的技术支撑。但教诲年夜数据仍面对很年夜的应战,比如西席数据素养不敷,数据措置才气不足;线放学习过程性数据汇集是难点,直接影响学习诊断的精确性和迷信性;教诲年夜数据“孤岛”征象严峻,影响教诲数据的融通共享和更年夜数据价值的阐扬等。年夜数据技术与教诲讲授畅通领悟生长仍然任重道远。

  7、标准在线教诲

  乘着信息化的春风,比来几年来在线教诲生长热火朝天,但因为贫乏行业标准和法律标准,高速生长的在线教诲问题频发,如师资程度良莠不齐、课程质量难以包管、线上预付费胶葛、传播不良内容等。在如许的背景下,对在线教诲立法规范、加强羁系的呼声日趋低落。

  2018年8月《国务院办公厅关于标准校外培训机构生长的定见》开释了关于做好线上教诲监督事情的旌旗灯号。随后,11月教诲部、国度市场羁系总局、应急办理部三部分办公厅结合印发《关于健全校外培训机构专项治理整改多少事情机制的告诉》,落实国务院精神,鞭策各地加快校外培训机构整改进度,此中明白指出要强化在线培训羁系问题,并提出“遵循线下培训机构办理政策,同步标准线上教诲培训机构”,今后弥补了在线教诲羁系体系的空缺,对促进在线教诲良性生长意义重年夜。

  8、游戏化学习

  若何借助信息技术进步学习体验和讲授质量?在这个问题的摸索路上,游戏化学习成为国表里教诲研究者的研究热点。美国新媒体联盟积年公布的比较有影响力的《地平线陈述》中,也曾瞻望将来几年游戏化学习将会获得提高性利用。

  一向以来,游戏被看作学习的仇敌,是玩物丧志、真才实学的代名词。但是游戏化学习反其道而行之,它倡导把游戏思惟和游戏精神融入到平常的学习活动中,让学习变得更欢愉、更主动、更高效。游戏(包含传统游戏和电子游戏)可以激起学习动机、进步学习兴趣,可以培养门生的问题处理才气、合作学习才气、创作发明思惟才气,这些主动感化已获得浩繁研究证明,乃至《Nature》和《Science》杂志上也曾发文特地阐述游戏的教诲利用价值。目前海内很多黉舍在实际游戏化学习,并逐步从讲堂游戏化扩展到黉舍扶植、校园办理和课程扶植等各方面。

  2018年6月,世界卫生构造将“游戏成瘾”列入精神病行列的动静引发轩然年夜波,在警戒游戏成瘾的风险时,我们应当正视一个征象,在公道利用游戏机制的环境下,游戏力可以化为学习力、立异力。

  9、将来学习空间

  信息化期间,MOOC、创客教诲、教诲年夜数据、异化式学习、项目切磋式学习等成为教诲鼎新立异的新趋势。而放眼当下,一间间如出一辙的课堂、一排排摆放整齐的桌椅、讲台上高高端坐的教员、讲台下端方听讲的门生,这类适合年夜范围化集合化讲授的场景已不适应先进教诲理念的顺利落地。在这类背景下,打造将来学习空间,成为教诲办理者存眷的一年夜热点。

  比来几年来,一批黉舍打造的高年夜上且极具将来感的学习空间为人们所津津乐道。但也有专家指出,学习空间的重构,绝非装修课堂、从头布局、优化技术装备那么简朴,这些富丽的内在设想面前,对学习与讲授活动流程的再造和全新的教诲理念显得尤其首要。不管将来学习空间若何变,必然要以适应将来教诲理念和讲授体例为解缆点,这点不克不及本末倒置。

  10、少儿编程教诲

  在人工智能迅猛生长的当下,编程教诲成为存眷的热点,并且闪现编程少儿化、低龄化的趋势。客岁国务院在《新一代人工智能生长打算》中提出“实施全民智能教诲项目,在中小学阶段设置人工智能相关课程,慢慢奉行编程教诲”,从政策层面鞭策了编程教诲从精英化的小众讲授转为年夜众化的提高教诲。

  有一种观点以为将来不会编程就相当于“会读不会写”,将来学习编程就和学英语一样将成为每小我必须具有的才气。中小学编程教诲势在必行,但是在这之前要明白中小学阶段的编程教诲应当学甚么?不合于高档教诲阶段的编程教诲,少儿编程教诲的目标不是为了将每小我都培养成法度员,少儿编程课程不该只讲授生写代码、编法度等详细技术,而应更存眷若何让学心思解编程面前的思惟,重视培养门生的逻辑思惟和立异才气。

  结语:与畴昔几年教诲信息化范畴新技术一日千里、新理念层见叠出比拟,本年的教诲技术圈更像是一场“闹哄哄的革命”,这可贵的喧闹恰好代表教诲信息化由集约生长进入深耕细作的阶段。比起用甚么教诲技术的问题,若何利用信息技术,若何促进信息技术与教诲深度畅通领悟更值得沉思,更需求时候专心打磨。

  在教诲信息化的漫冗长路上,每小我都需求点“愚公精神”,笃定目标,脚踏实地,耐得住浅显,经得起盘曲。要信赖,这世上没有白走的路,现在迈出的每步或深或浅的脚步,都将指引我们穿越迷雾走向起点。站在2019年的新出发点上,站在教诲信息化2.0的新坐标上,让我们扬帆起航,开启教诲信息化的新征程。

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标签(Tag):教诲信息化
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