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讲授媒体的挑选与利用

时候:2018-10-09 09:58来源:知行网www.zhixing123.cn 编辑:麦田守望者

  “一堂演讲是不是吸收,其实不在于你的多媒体做得是不是出色,而首要在因而不是有精炼的思惟。”这是美国国防年夜学军事计谋系库尔博士用黑白幻灯片做计谋实际演讲时所说的一番话。
      以后,在讲授媒体的挑选与利用上,一个凸起的问题就是对讲授媒体熟谙偏差,多数院校带领和任课西席一味寻求媒体装备的更新换代,而忽视对媒体技术的讲授利用研究,使黉舍的讲授媒体生长走进误区。
      讲授媒体的生长是与当代迷信技术的生长紧密密切相关的,新的媒体、新的技术不竭呈现,利用于讲授范畴,但各种讲授媒体,包含传统讲授媒体和当代电子媒体,它们各有本身的服从特性和利用上风,新媒体的呈现其实不克不及完整代替旧媒体。是以,讲授媒体在挑选利用上,应安身现在,面向将来。


1.通例讲授媒体在讲授利用中仍阐扬首要感化要深切研究通例媒体特性,操纵好现有通例讲授媒体。

      有些课程应用幻灯、投影、录相称通例媒体可以或许到达讲授目标,就没必要自觉采取多媒体讲授,应反对“通例讲授媒体过期论,只需多媒体收集媒体才是最先进的体例”的偏向。


2.西席的当代教诲技术程度的进步必须适应当代的生长

      讲授体系从初期的说话尝试室,闭路电视,课堂计较机网,生长到明天的多媒体计较机电子课堂、多服从电课堂,因特网等高新技术。计较机收集技术已成为环球教诲生长的热点。比来几年来各及各种黉舍建立计较机课堂乃至校园网,遍及存在装备操纵率低、讲授软件太少、上岗用度太高档问题,其首要启事是西席计较机程度无限,对计较机媒体的利用研究,服从开辟很不敷,造成现在信息媒体服从的极年夜浪费。


3.正视讲授媒体的利用研究是阐扬媒体效益和获得最好讲授结果的关头

      讲授媒体在讲授体系诸要素中只是一个身分,它是通报讲授信息的东西和手段。讲授媒体,包含传统讲授媒体和当代信息媒体,都具有本身奇特的机能特性和利用上风。面对高科技媒体技术层见叠出的情势,应进一步加强对讲授媒体在讲授过程中利用的研究。这是因为在必然的硬件前提下,只需正视讲授过程的设想与开辟,正视研究媒体讲授的利用体例和利用形式,才有可能经由过程人的客观能动性阐扬出媒体讲授的效益,获得优化的讲授结果。以后很多处所的电教事情有两个征象:一方面是教诲经费不足,装备添置和设施扶植比较坚苦;年夜量现有的媒体装备根基上处于闲置状况,在讲授上不克不及充分阐扬感化。另外一方面是失落臂本身才气和实际需求,争上当代媒体装备。特别是多媒体和计较机,只在讲授中阐扬一般感化,正如结合国儿童基金会的有关官员在北京的一所重点黉舍观光计较机课的评价:利用得就像投影机一样。所以要进一步加强讲授媒体的讲授利用研究,起首加强对现有各种讲授媒体的利用研究:       

(1)通例讲授媒体和当代电子媒体,在讲授利用中各有本身的服从特性和利用上风.

      说话笔墨、印刷媒体是汗青悠长的传统媒体,它便于西席和门生之间的交换和沟通。音像媒体依托画面和声响通报讲授信息,可以或许给门生视觉与听觉的综合感官安慰,多媒体计较机则以说话笔墨、音像媒体的根本上,加强了人机交互操纵服从。非论是通例讲授媒体还是当代电子媒体,它们都是讲授信息通报的东西。在讲授过程中都具有本身奇特的服从特性。西席在挑选讲授媒体时,应当充分熟谙和体味各讲授媒体的特性,任何一个媒体都不是万能的,都有其特性上风和范围性,不该希冀某种媒体味处理所有问题。精确的挑选应当是将通例媒体和当代电子媒体的有机连络,充分阐扬不合媒体的特长,以到达优化讲堂讲授的目标。任何只正视一种媒体手段而不放在眼里别的手段或只寻求高新装备,而忽视通例媒体的做法都是错误的。       

(2)讲授媒体的感化既可以通报讲授信息,又可以改变传统讲授体例,学习体例和讲授媒体,还可以调度讲堂布局。

      讲授媒体,在讲堂讲授活动中,是以东西和手段的情势呈现的,它关系到讲授过程的诸多环节。是以,西席对讲授媒体的挑选利用应从讲授体系的团体解缆,当真阐发研究讲授媒体和西席、门生、讲授内容、讲授体例等讲授过程诸身分的关系。按照讲授目标和讲授内容的需求,挑选利用最适合于门生学习的讲授媒体。人们在电化讲授实际中,总结出了一系列的讲堂讲授媒体的挑选必须遵守的准绳,这些准绳都是经由过程媒体特性,与讲授过程诸要素进行有机联系,而获得完美深化。如,从命讲授目标需求,适于表示讲授内容;优化组合讲授媒体,充分阐扬媒体特长;适合教诲心思规律,适合讲授工具特性;合用现有讲授前提,便利西席操纵演示;媒体感化重在帮助,西席,门生仍为主体等。       

(3)挑选讲授媒体的目标是为了在讲授中加以应用,从优化讲授结果的角度看,讲授媒体的利用设想是讲授媒体利用的研究的重点。

       一堂电教课成功与否,除对讲授媒体的挑选,利用媒体的讲堂讲授设想,就成了关头地点。采取甚么样的讲授法,需求采取甚么样的媒体,闪现甚么样的内容。这一切都 要进行设想,打算,事后制定计划。当代讲授媒体在讲堂讲授中的感化首要有:创设景象,激发动机,反应究竟,显现过程,树模演示,考证道理,供应练习,练习技术等。在讲堂讲授中当代讲授媒体的应用必须与传统的讲授体例有机连络,才气真正阐扬出媒体讲授的服从上风。
      各级各种黉舍在讲授媒体的挑选上,要尽可能安身实际,挑选目前讲授急需,并且能阐扬最年夜效益的媒体,同时要用足用好现有的媒体资本。对那些不克不及阐扬讲授功效,或功效不年夜,但需投入巨资的当代电子媒体,尽可能不建或缓建,待前提许可,机会成熟再建。黉舍应当把事情重点和精神放在媒体的利用研究上,开辟发掘现有媒体的讲授潜能,开辟和研制面向讲堂讲授,适应讲授需求的音像课本和CAI软件,摸索出一条适合讲堂讲授,实在施之有效的媒体讲授的利用体例和利用形式,改革或重组现有媒体资本,使之阐扬最好效能。这对当代教诲技术向健康标的目标生长起到极年夜的鞭策感化。

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