前往顾页

MOOC讲授予评价体系研究

时候:2018-04-25 22:01来源:知行网www.zhixing123.cn 编辑:麦田守望者

从学习者对慕课学习支撑办事对劲度视角切入,起首按照学习支撑办事相关模型及慕课的特性构建了慕课学习支撑办事评测模型,包含讲授筹办、讲授过程、讲授反应、讲授弥补和讲授改进五个部分。

MOOC教学与评价体系研究(上)

除在线视频学习外,西席对学习者的线上线下指导也是慕课学习的核心构成部分。学习者可以和西席在慕课专设的论坛中进行交互,也能够和西席进行及时的在线交互,导学是慕课学习支撑办事中的一种首要表示情势。

MOOC教学与评价体系研究(上)

MOOC教学与评价体系研究(上)

讲授目标:

西席在设定讲授目标时,应充分考虑到受众的多样性,制定多层次的目标,让持有不合课程学习打算的门生都能享用相对完整的学习体验。

讲授打算:

西席应当对课程的架构和展开情势有清楚的打算并制定详细的课程年夜纲。

1、按照课程内容搭建知识体系。起首,西席应在充分熟谙课程的根基内容与内涵内容的根本上,将课程分为几个首要的模块。然后,西席相对均衡地分派每周的讲授任务和学习任务,以避免呈现门生因为某一周的学习任务太重而退失落课程,向下一级参与度转化的环境。

2、按照学科特性设想讲授模块。按照不合学科的特性,收集讲堂所利用的讲授手段经由过程信息技术获得了更直观风趣的闪现体例。

讲授年夜纲不包含详细的讲授内容,但它自始至终都是首要的讲授东西。一份迷信打算的、清楚的、详细的讲授年夜纲会成为师生间贯穿课程始终的一份指南和左券。

MOOC教学与评价体系研究(上)

讲授过程:

1、视频讲授:MOOC中每小节讲座视频只需十分钟摆布,但也应当是一个完整的讲授过程。西席应重视回顾上一小节内容,重点讲授本节知识点,并操纵最后一分钟摆布的时候进行总结。

2、嵌入式测试:在课程讲座视频中间拔出小测验,可以查验门生对所学知识的把握环境。对门生而言,这一服从与视频的可几次播放性一路,可和时发明和霸占学习中的疑点,更顺利地进行到下一阶段的学习当中。

MOOC教学与评价体系研究(上)

 

对西席而言,嵌入式测试不但可以或许吸收门生的重视力,加强与门生的互动,进步讲授结果,西席还可以经由过程阐发这些测试的精确率来评价本身的讲授。

关于讲授予评价体系分为五个部分,即讲授筹办、讲授过程、讲授反应、讲授弥补和讲授改进。按照实现结果来看,这五部分在学习结果上看相对导学、学习体例、学习设施、办理办事、促学几个服从。 我们上一期重点体味了讲授筹办和讲授过程,现在我们来看一下别的三点。

Part 1 讲授反应

1、课后测试

与嵌入式测试不合,课后测试凡是常利用以查验门生一段时候内(一周或一周以上)的知识点把握及其综合应用环境。

课后测试首要氛围周测试与期中、期末测试两类。西席可以按照课程需求矫捷摆设。其目标有:一是回想、稳固知识点;二是矫捷应用所学内容;三是帮忙门生查补缺漏,及时弥补学习过程中的漏洞。这是最首要的一环,也是线上课程的上风地点。

MOOC教学与评价体系研究(下)

2、相互评论

因为课后测试凡是是多项挑选题性,难以满足考查学习结果的所有目标。西席可以按照本学科的特性和讲授目标,安插其他更能激起门生创作发明力的功课范例。

此中,西席在评论中的引导感化非常首要,起首,在进行功课安插中,西席要详细列出考查点,引导门生遵循所要考查的各个部分全面作答。其次,西席应设置评价目标并对每项目标的评价标准进行申明。

Part 2 讲授弥补

会商区设定

MOOC讲授的首要特性之一就是讲授形式的转变。它颠覆了传统讲堂中以西席讲授为主的讲授形式,取而代之以门生自主学习,经由过程会商区实现师生互动、答疑的学习形式。课程会商区是构成MOOC讲授过程中的首要环节,用于师生间切磋课程内容、课后功课和与课程相关的延展问题。

为实现师生交换,西席及其助教团队首要承担引导与答疑两种角色。课程正式开端之前,西席按照课程会商区的服从将其分为多个板块,便于办理和便利门生疾速找到需求的信息。西席可以提出一些值得会商的主题,引导门生思虑和辩论。同时,西席与助教团队应时刻存眷会商区的更新环境。对门生提出的问题,如果其他门生赐与详确的解答,应予以必定,对门生没能详确解答的问题,西席应按期整合这些问题,并进行专业答复。

MOOC教学与评价体系研究(下)

Part 3 讲授改进

从目前主流MOOCs平台的选课环境来看,一门课程的选课人数可以等闲超越10000。这也就意味着每门课都包含着年夜量的门生学习行动数据,可以或许反应讲授的每个环节和模块的实际环境。充分操纵MOOC平台的年夜范围门生数据可以更好地改进讲授过程。

1、课前查询拜访

在课程正式开端之前,西席与选课门生之间几近没有打仗。在预定的开课时候之前,门生一般无法浏览课程的详细内容。门生对课程和西席的体味几近全数来自于选课时浏览的课程简介与西席向选课门生发送的跟踪邮件。可以汇集的信息包含以下:

A)门生插手课程的动机与打算。

B)门生对本课程背景知识的把握程度。

C)门生对课程的希冀。

2、数据阐发

在课程的扫尾阶段,西席需求按照课程开端时制定的评分准绳对每位门生的表示进行打分,关心门生对课程的反应定见与课程的改进标的目标,所以结课后的数据阐发就很有需求了。

MOOC教学与评价体系研究(下)

本文研究扼要介绍了课程制作与讲授各自的过程,究竟上,二者密不成分。这些课程制作与讲授知识和体例十分首要,但其实不足以成绩一名优良的MOOC西席。那么,西席在MOOC当中需求具有何种特质呢?我们在接上去为年夜家推送的小贴士当中,会为MOOC扶植西席们进行侧重介绍。

顶一下
(1)
100%
踩一下
(0)
0%
------分开线----------------------------
标签(Tag):收集教诲 挪动学习 在线教诲 视频公开课 MOOCS 在线开放课程
------分开线----------------------------
颁发评论
请自发遵循互联网相关的政策法规,严禁公布色情、暴力、革命的谈吐。
评价:
神色:
考证码:点击我更换图片
猜你感兴趣