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基于异化云的MOOC在线讲授

时候:2018-04-02 22:59来源:知行网www.zhixing123.cn 编辑:麦田守望者

深圳年夜学从2001年至今共经历了四代在线教诲的生长,如表1所示,别离是:第一代:基于物理办事器的WebCC(自研平台)在线讲授;第二代:基于假造机的Blackboard(贸易平台)在线讲授;第三代:基于云计较的Moodle(开源平台)在线讲授;目前,正在进行第四代--基于异化云的MOOC在线讲授的摸索。

  基于实体办事器的WebCC(自研平台)在线讲授

  在线讲授平台WebCC(Web-BasedCourse Center)是深圳年夜学教诲技术中间本身研发的在线教诲平台,运行于实体办事器,开辟脚本说话采取ASP,数据库利用SQL Server,办事器软件利用IIS,实现了信息浏览、课件上传、功课、答疑和交换等讲授支撑。WebCC与深圳年夜学网上讲授资本库的扶植同步进行,相互促进,便利西席和门生的利用。从2001年上线开端运行了整整10年,按照对WebCC的背景数据的统计阐发,2001年第二学期开端门生用户数为791人,而到2011年第一学期门生用户数到达了19721人,门生用户数根基上呈逐年上升的态势,如图1所示。

  颠末不竭地鼓吹奉行和培训,WebCC平台西席用户数从2001年第二学期的7人增加到2011年第一学期的420人,申明颠末10年的生长,愈来愈多的西席愿意采取在线讲授的体例进行讲授,如图2所示。

  伴随10多年的扩招,深圳年夜学的学科专业也在不竭增加,现在已生长成为具有25个二级学院,学科门类比较齐备的综合性年夜学,同时课程数量也在不竭增加,利用WebCC的课程数占全校总课程数的比例也从2001年第二学期的0.9%增加到2011年第一学期的25.1%,团体趋势是在不竭递增,如图3所示。2011年第二学期,黉舍因为引进了贸易化的Blackboard(以下简称BB)平台,西席用户数、门生用户数、在线课程所占比例都年夜幅降落,西席和门生开端请求利用BB平台。

  因而可知,WebCC的确满足了西席利用信息技术展开在线讲授的火急需求,促进了讲授的鼎新和讲授手段的立异,因为在线讲授予线下讲授紧密连络,深圳年夜学教诲技术中间赐与了很好的技术支撑、体系保护和利用培训,所以遭到了西席和门生的欢迎,师生参与度比较高。

  基于假造机的Blackboard(贸易平台)在线讲授

  深圳年夜学2011年引进了Blackboard(简称BB)平台,运行于假造机环境,假造机(Virtual Machine)是指经由过程软件摹拟的具有完整硬件体系服从的、运行在一个完整隔离环境中的完整计较机体系。BB平台开辟脚本说话采取JSP,数据库利用Oracle,办事器软件利用Tomcat,因为有了集成的运行环境和更好的Web开辟技术,使在线讲授平台的办理效力和运行效力都有了晋升。引进之初,信息中间就编写了BB平台的利用手册,对全校学科西席进行了20多批次的利用培训,它的年夜范围提高奉行促进了深圳年夜学在线讲授的生长,从2011年第一学期开端持续4年,活泼课程的数量根基保持持续增加势头,从最后的393门活泼课程数增加到了最岑岭时的3258门,如图4所示。

  基于云计较的Moodle(开源平台)在线讲授

  云计较从2009年开端在环球敏捷提高,它带来了新的IT资本利用体例,计较才气和存储等资本的获得变得更加便利,办理及利用变得更加简朴,操纵效力更高。将云计较技术引入教诲范畴,可以充分阐扬软硬件资本的利用效力,实现随时随地的学习。

  基于云计较的在线讲授平台Moodle是深圳年夜学对开源利用软件的一种测验测验,该体系在深圳云计较中间的云计较平台上摆设,其特性表示在:直接利用,免建设免保护,供应定制化Moodle体系,可疾速年夜范围摆设,具有较高的不变性和数据宁静性。Moodle的开辟脚本说话为PHP,数据库采取MySQL,运行于Linux、Windows、FreeBSD等三种操纵体系,采取了LAMP、WAMP、FNMP等三种技术架构摆设,装置的Moodle版本分别有1.7、1.9、2.2、2.5、2.7、2.8,共建立了6个基于云计较平台的在线讲授体系进行利用树模,可以满足不合用户群体的需求,实现个性化定制办事,并面向不合的用户群体:中小黉舍、职业黉舍、高校、挪动用户、企业用户等开放,图5为Moodle平台课程首页,该平台供应了挪动利用服从。

  深圳年夜学经历了上述三代在线讲授的生长,前后构造实施了校级在线讲授研究项目、教诲技术“五个一百工程”、多媒体讲授软件开辟、教诲技术“151工程”、佳构课程、双语讲授树模课程、质量工程、佳构资本共享课、视频开放课程、MOOC扶植等一系列讲授鼎新和资本扶植项目,从而动员了讲授资本扶植的飞速生长,目前全校共扶植了佳构课程60门、双语树模课程16门、佳构资本共享课23门、MOOC课程25门,获得国度级优良讲授软件5个、广东省教诲厅立项的教诲技术研究课题20余项。黉舍在多媒体教诲资本扶植上也获得了超凡规的生长,全校多媒体课堂覆盖率到达了100%,联网率100%,仅2014年一年用于购买数字资本的经费就到达了1030万元,从而为在线讲授供应了杰出的环境和前提,丰富和优良的软件资本为在线讲授供应了支撑。

  基于异化云的MOOC在线讲授

  高校的在线教诲遍及存在的问题有:收集课程扶植技术标准不同一,课程数据不互通,操纵率低。高校体制的限定,办学相对封闭,各高校间课程资本反复扶植,不克不及实现共享,贫乏同一的课程办理平台,影响了高校之间的信息交换。

  MOOC(Massive Open Online Course,中文名:年夜范围开放在线课程)无疑是处理以上在线讲授问题的一个冲破口,面对社会和教诲生长的有效需求,经由过程年夜力鞭策MOOC平台和课程扶植,可以处理高档教诲资本完善和年夜众化、优良化生长的困难,并经由过程组建MOOC联盟,可以破解高校之间优良教诲资本共享的藩篱。

  跟着开放教诲资本活动生长的不竭深化和MOOC的鼓起,中国高校在迎来机遇的同时也面对着严峻的应战。中国年夜学活着界上的合作力本就不强,我国高校更应当掌控此次MOOC生长所带来的的机遇,主动鞭策年夜范围开放在线课程扶植,深化讲授立异鼎新,晋升人才培养质量,并经由过程组建高校联盟,与其他高校一路进行协同立异,共同生长。

  深圳年夜学已伴随特区生长了30余年,在生长中也存在着不足,市民人口剧增和比年扩招酿成的年夜学资本完善问题日趋凸起,一些大众课程和通识课程的师资严峻不足,很多好的课程因为专业限定和人数限定导致很多想学习的门生无法选课,而传统的收集课程扶植没有构成一个比较完整的体系,视频课件偏少。跟着开放教诲资本活动的生长和国际上高档教诲合作的不竭加重,特别是MOOC的呈现,给深圳年夜学带来了机遇,可以处理目前资本完善和资本优良化、年夜众化生长的困难。深圳年夜学在此时更应当抓住机遇,驱逐应战。

  深圳年夜学于2013年12月27日进行了天下处所高校MOOC生长研究会,会上深圳年夜学关于组建天下处所高校MOOC联盟的建议获得了28所高校代表的主动呼应。2014年5月12日,海内56所处所高校齐聚深圳年夜学宣布UOOC(UniversityOpen Online Course,中文名:优课,U代表University和Union二层含义)联盟建立,到目前为止已有来自天下40多个都会的74所高校加盟并签订了和谈,此中包含姑苏年夜学、黑龙江年夜学、新疆年夜学、海南师范年夜学、青岛年夜学、汕头年夜学、云南年夜学等一批传统老校和处所名校、强校。2014年9月18日UOOC联盟首批课程正式上线运行。UOOC联盟的主旨是:整合天下处所性高校优良讲授资本,扶植年夜范围开放在线课程,构成独具特性的优良课程共享机制,为联盟高校门生及社会学员供应课程学习的挑选和办事,促进高档教诲均衡化生长,晋升处所高校人才培养水安然平静社会办事才气。

  考虑到自建平台周期长并且难度年夜,UOOC平台采取与第三方讲授平台厂商合作的情势供应租用办事,在edX、Blackboard MOOC、金智知途在线、超星慕课等4个可供挑选的讲授平台中进行了比较阐发,并肯定一家作为办事供应商,挑选的参考标准主如果看以下五个方面:

  1.平台服从模块、机能参数、着名度。

  2.先进性、不变性、扩展性、宁静性。

  3.是不是具有覆盖天下的视频内容分发收集(CDN)。

  4.是不是具有杰出的办理保护、技术支撑、定制开辟、办事的才气。

  5.最好具有专业的课程制作团队并供应课程制作办事,具有高校奉行渠道。

  终究肯定的平台采取JSP开辟,数据库利用MySQL,办事器软件利用Tomcat,采取基于异化云和CDN(内容分发收集)的架构摆设。

  经由过程组建UOOC联盟,实现年夜范围开放在线课程的共建、共享、共赢,面向全部联盟高校和社会学习者开放,到达优良教诲资本共享,降落教诲本钱和协同立异的目标,详细来讲是实现“一个平台”、“一个联盟”、“一朵云”、“一年夜批开放在线课程”。“一个平台”是指扶植一个易用、宁静、不变的MOOC平台;“一个联盟”主如果与海内的处所高校合作,构成联盟,如许便可以处理单所高校财力和西席资本不足的缺点;“一朵云”主如果采取异化云的形式和CDN的加快计划,在首要联盟高校摆设公有云节点,在高校外部摆设公有云节点作为入口和本地加快;“一年夜批开放在线课程”是指估计每年制作20门MOOC课程,课程定位在通识类和根本类课程为主,三年为一个阶段,先向联盟成员内高校门生开放,以后操纵市场机制运作向社会开放,经由过程市场化的体例可以处理MOOC持续资金投入不足的问题。UOOC联盟停止目前已上线25门MOOC课程,图5为UOOC联盟课程平台。

  “将来的年夜学不但是传授知识的处所,更是产生知识的处所”,已成为信息期间年夜学教诲者的共鸣。因为我国高校信息化程度不均衡,闪现地区化的典范特性,所以,以扶植年夜范围开放在线课程和MOOC平台作为课程扶植的冲破口,建立以同类高校或地区高校为主体的MOOC联盟,采纳横向结合的计谋,有助于突破校际藩篱,共建共享优良教诲资本,促进年夜学决定计划层的共同参与,更容易于MOOC平台和课程的奉行利用。学习者对优良教诲资本的渴求将会动员西席对讲堂讲授的主动立异,构成线上线下、正式学习和非正式学习相连络的新型教诲形式。

  (作者单位为深圳年夜学教诲信息技术研究所)

来源:中国教诲收集作者:傅霖
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标签(Tag):在线讲授 MOOC
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