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微课扶植内核的十个问题

时候:2014-11-13 21:01来源:知行网www.zhixing123.cn 编辑:麦田守望者

一、若何了解微课?——微课的“四微特性”

  “课程”是指黉舍门生所应学习的学科总和及其过程与摆设。狭义的课程是指黉舍为实现培养目标而挑选的教诲内容及其过程的总和,它包含黉舍教员所传授的各门学科和有目标、有打算的教诲活动。狭义的课程是指某一门学科。课程实际上包含了“学程”和“教程”两个方面。而“课”是指讲授上的一个阶段,或课程中的一个详细的内容,可以简朴了解为课程的构成单位。

  微课程是相对通例的课程而略有短小,比照练习课程、技术练习课程、暑期实际课程等。这些微课程也需求有讲授年夜纲、讲授打算、讲授过程等,是一个相对缩微版的课程。而微课则是基于“微学习”而扶植的“微内容”,美国的“一分钟传授”(the One Minute Professor)David Penrose还把它称为“知识脉冲”(Knowledge Burst)。

  所以,“微课”是指为使学习者自主学习获得最好结果,颠末经心的信息化讲授设想,以流媒体情势揭示的环绕某个知识点或讲授环节展开的冗长、完整的讲授活动。它的情势是自主学习,目标是最好结果,设想是经心的信息化讲授设想,情势是流媒体,内容是某个知识点或讲授环节,时候是冗长的,本质是完整的讲授活动。是以,对教员而言,最关头的是要从门生的角度去制作微课,而不是在西席的角度去制作,要表现以门生为本的讲授思惟。

  微课“位微不卑”。微课固然短小,比不上一般课程宏年夜丰富,但是它意义不凡,结果较着,是一个非常首要的讲授资本。

  微课“课微不小”。微课固然短小,但它的知识内涵和讲授意义非常巨年夜,偶然一个短小微课比几十节课都有效。

  微课“步微不慢”。微课都是小步子准绳,一个微课讲授一两个知识点,看似很慢,但稳步推动,实际结果其实不慢。

  微课“效微不薄”。微课有集腋成裘、集腋成裘的感化,经由过程不竭的微知识、微学习,从而到达年夜事理、年夜聪明。

  2、为何需求微课?——知识获得的“四个特性”

  我们向来没有分开过微课,从科普频道的知识讲授到糊口频道的点点滴滴,从迷信知识到糊口知识,我们身边有太多的微课的优良案例。我们在知识获得时有四个特性:

  1.知识获得的直接性。我们糊口在一个知识暴跌的快节拍的期间,固然我们努力学习,但赶不上知识增加的速率。我们需希望象比利时罗汶年夜黉舍园雕塑一样,把知识便利地直接灌进脑筋。是以我们在学习时,希望摒弃烦复的铺垫,挤去虚无罗嗦的水分,直接获得知识。

  2.知识获得的需求性。黉舍的课程,对学习者现在或将来都有着或多或少的帮忙,但在功利性比较重的明天,学习者希望操纵无限的时候起首学习最需求的知识。

  3.知识获得的便利性。门生最年夜的坚苦就是碰到问题没有人能解答。是以随时能获得帮忙与解惑是学习者的最年夜的欢愉,成为微课产生的一个首要启事。

  4.知识获得的有效性。我们希望学习所花的时候和支出的努力可以或许获得收益和报答,微课恰是能在短时候内使学习者获得某方面的知识或技术,构成有效学习。

  3、微课有何特性?——微课的“十年夜特性”

  微课只讲授一两个知识点,没有复杂的课程体系,也没有浩繁的讲授目标与讲授工具,看似没有体系性和全面性,很多人称之为“碎片化”。但是微课是针对特定的目标人群、通报特定的知识内容的,一个微课本身仍然需求体系性,一组微课所表达的知识仍然需求全面性。微课的特性有:

  1.掌管人讲授性。掌管人可以出镜,可以话外音。

  2.流媒体播放性。可以视频、动画等基于收集流媒体播放。

  3.讲授时候较短。5-10分钟为好,起码的1-2分钟,最长不宜超越20分钟。

  4.讲授内容较少。凸起某个学科知识点或技术点。

  5.资本容量较小。适于基于挪动装备的挪动学习。

  6.精美讲授设想。完整的、经心的信息化讲授设想。

  7.典范树模案例。实在的、详细的、典范案例化的教与学景象。

  8.自主学习为主。供学习者自主学习的课程,是一对一的学习。

  9.制作简练合用。多种路子和装备制作,以合用为主旨。

  10.配套相关质料。微课需求配套相关的练习、资本及评价体例。

  4、微课有何准绳?——微课的“四术”与“三合”

  微课看似简朴,其实不容易。做一个好微课起首要做好“四术”:

  1.学术。学术指微课内容的迷信性、精确性、学术性和实在性。微课是传播知识的,是以微课中的任何一点都必须严格遵守迷信体系和讲授请求。

  2.心术。心术指的是微课需求有强年夜的讲授设想和心思学设想。微课要在短时候内将内容传播给学习者,并且要能吸收和激起学习者的学习热忱,是以必须有经心的讲授设想,同时也要有教与学的心思学作指导。

  3.技术。微课是操纵收集多媒体技术揭示和传播的,是以技术对微课来讲非常首要,得当和充分地利用信息技术手段,是一个成功微课的首要根本。

  4.艺术。讲授是一门艺术,若何讲好一堂课,若何表现知识的魅力,若何揭示西席的风度,若何传播知识面前的文明,都需求有较好的讲授艺术。

  别的,微课在实际中,还必须做到三个“连络”:

  1.要与通例课程相连络。微课是对重点难点或某个知识的解释,是通例课程的无益的弥补,利用时必须与课程相连络。

  2.要与课程特性相连络。微课表示的内容必须表现课程的特性,用微课作为课程的名片。

  3.要与门生的学习兴趣相连络。将门生感兴趣的、存眷的知识内容用微课揭示出来,如许才气吸收门生,才气获得好的学习结果。

  5、微课有何问题?——微课扶植的“五年夜问题”与“五年夜战略”

  教诲部在中小学及高校别离展开了微课年夜赛,很多处所教诲部分、行业协会和黉舍也构造展开了很多微课扶植。目前微课扶植中最首要的问题有如许几个方面:

  1.讲授工具不清。有些微课讲授工具和讲授目标不清楚,不晓得是给谁用,如有的既可给小门生儿童利用,又可以给成人培训利用。

  2.讲授主题不准。有些微课的称呼没有细心考虑,年夜多相沿了本来课程的称呼,题年夜内容小,或题与内容有偏离。

  3.微课了解偏差。有的是说课,有的是演课,有的是树模课,都不是为门生者学习的微课。

  4.讲授环节不全。有些微课没有讲授内容介绍,没有总结,没有互动等必备的讲授环节。

  5.技术不敷标准。有的采取三分屏录播结果不好,有的摄像机跟踪有延迟太年夜;有的现场声录制声响结果不好;有的画面颤栗或镜头组接不适合标准等。

  微课制作有有五年夜关头战略:

  1.经心的讲授设想。要有较为完整的课程布局,包含开端、结束、讲课、互动等,其实不是从长的视频课中截取一段。

  2.特性的讲授内容。微课是一个出色的短课,需求尽可能凸起该课程的特性,不克不及做得平淡无奇。

  3.丰富的多媒体技术。微课要尽可能利用多媒体技术,揭示课程内容。如利用动画、图表、音视频等体例表达讲授内容。

  4.精美的拍摄制作技术。因为微课时候很短,是以要正视每秒,尽可能不要有口误、反复、表达不清、疲塌征象。尽可能加上字幕。别的要重视西席的仪表、行动、说话等,门生要全神灌输,不克不及开小差。

  5.首要的开场2分钟。视频课最关头的是开首,要抓人眼球,要能吸收听众。是以要非常正视开首的1-2分钟。

  6、微课若何加工?——微课的范例与体例

  微课有很多范例,比如讲授类、问答类、开导类、会商类、演示类、尝试类、练习类、演出类、自主学习类、合作学习类、切磋学习类等等。目前年夜多的微课还是以讲授类为主,其次是尝试类。

  微课的加工制作体例很多,按照教诲部教诲办理信息中间展开的微课年夜赛和教诲部天下高校西席收集培训中间进行的《天下高校微课讲授比赛》供应的一些体例看,凡是有摄像机拍摄、数码手机拍摄、录屏软件录制、可汗学院形式、用IPAD录制、录播课堂录制、摄像装备拍摄后编辑、应用Flash等公用软件制作等体例。

  微课夸大便利和合用,能处理问题就是好微课。是以微课可以采取多种体例进行制作,比较布衣化。但在前提许可的环境下,可以尽可能按照国度佳构视频公开课扶植的高标准来制作。

  7、微课若何摄制?——微课摄制的“五个环节”

  从技术的角度看,微课制作时要重视:

  1.拍摄。拍摄园地需求有较好的吸声结果,不克不及混响太年夜,如果是在一般的课堂中拍摄,可以在四周装上绒布窗帘。拍摄园地的光芒应包管充沛,布光均匀。为了包管同一的光芒结果,最好封闭现场的窗帘,用现场灯光。拍摄时要重视摄像装备的地位、景别、构图和镜头活动等。非论是全景、中景、远景还是特写,都要将主体摆设在视觉中间地位。

  2.灌音。尽可能用领夹式无线专业麦克风,它的频段几近不受外部噪音和别的无线体系的滋扰,拾音质量高,能包管声响的高保真。后期还要进行降噪、声道措置等。

  3.编辑。镜头内容要适合视觉习惯和思惟规律、镜头范例要适合视频主题和内容需求、视频技术要适合标准要乞降表示清楚。镜头的组接要适合组接准绳,要符合熟谙和思惟的逻辑,要遵守镜头调剂的轴线规律。景别的过渡要自然、公道,光芒、色彩的过渡要自然等。

  4.PPT。微课视频中的PPT措置首要有以下几个别例:(1)用摄像机拍摄投影屏。如许可以看到西席的讲授和课件的演示过程,但拍摄的PPT画面可能闪动,屏幕可能拍得不清楚。(2)将投影的VGA旌旗灯号伶仃录制。这类体例能及时录制课件的静态影象,清楚度高。但是不克不及揭示教员用教鞭或激光笔指导的讲课环境,后期点窜不太便利。(3)后期制作时在视频中拔出全屏多媒体课件。这类体例清楚度高,制作精巧,点窜便利,但制作周期较长。(4)在后期操纵编辑软件制作。如许结果最好,但制作最为复杂,需求较长的编辑制作时候,只合用于简朴字幕和图片的PPT,不适合静态的多媒体课件。

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