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当代长途教诲专家访谈-教诲与办理篇

时候:2010-06-07 14:34来源:知行网www.zhixing123.cn 编辑:麦田守望者

 

背景质料:
清华年夜学当代长途讲授的实施,是经由过程卫星数字播送和Internet网,将清华年夜学直播讲堂讲课、多媒体课件、图文质料及相关数据传输到校外讲授站点供门生学习;师生之间可操纵卫星VSATISDN构成的双向邪气讲堂及可视德律风进行及时交换,经由过程Internet网上清华收集书院进行收集课件点播、网上答疑和信息查询。该校建立了长途教诲扶植委员会兼顾带领当代长途教诲事情,由继续教诲学院卖力讲授及教务办理详细事件,资本扶植和技术支撑则由即将建立的信息收集与当代教诲技术中间卖力。
湖南年夜学与湖南邮电办理局结合建立了湖南年夜学多媒体信息教诲学院,归口打算和实施当代长途教诲事情。校方卖力讲授构造办理、讲授平台和讲授资本扶植等事情,邮电办理局供应技术支撑;长途讲授经由过程双向视频会议体系实施,门生既可以讲授点上彀进行及时交互学习,也能够经由过程拨入信息港(163或169)上彀点播教案或课件自学。
浙江年夜学当代长途教诲事情由该校长途教诲学院详细卖力实施,长途讲授操纵双向视频会议体系进行。1999年末该校建成了长途讲授网站(http://sdns.zj.edu.cn),该网站具有课件点播、网上功课、交互答疑、网上摹拟测验、成绩查询、会商交换、联系西席、公布告诉等服从。
北京邮电年夜学当代长途讲授是经由过程ATM宽带网将讲堂上的音像、图文、数据及时传送到远端视听课堂,门生还可以操纵Internet网非及时地查询黉舍多媒体课件库,或经由过程E-mail与西席交换。该校当代长途教诲事情小组下辖技术、办理、课件开辟三个事情组,别离卖力技术支撑、讲授构造与办理、资本扶植事情。
中心播送电视年夜学正在展开“人才培养形式鼎新和开放教诲”试点,她与天下44所省级电年夜都建立了服从完整的互联网站和校园网,构成了卫星电视与Internet相连络的覆盖天下的长途讲授收集。经由过程卫星电视、VBI数据播送、计较机收集和双向视频体系将音像课、多媒体课件、图文信息质料和课程教诲及时传送给电年夜讲授点的门生,师生操纵电视直播讲堂、双向视频体系、网上BBSE-mail、电子语音信箱及德律风答疑等进行及时和非及时的交换。处所电年夜领受储存中心电年夜的讲授资本,成为本地电年夜的讲授和资笔菩间,有的建立了宽带地区网,供应门生在网上点播课程、网上答疑和信息查询。天下电年夜已建成了计较机讲授办理体系,实施同一的网上讲授、学刊、考务和课本办理。

当代信息技术的突飞大进,特别是计较机收集技术的一日千里,使得当代长途教诲产生质的奔腾,具有全新的理念和内容,摸索、研究并构建适合于在计较机收集环境下的长途教与学之间调和、不变的情势,将不但是海内教诲界乃至世界教诲范畴中亟待处理的课题,也是业内同仁义不容辞的任务。从目前摸索、研究环境来看,基于计较机收集的当代长途讲授形式是怎样的?
任为民

(中心播送电视年夜黉舍长助理,传授):长途讲授形式与媒体的生长是有关联的。长途教诲从函授一向生长到明天,有三个比较凸起的转变。一是教诲环境的转变。畴昔是笔墨讲义加西席教诲讲授的环境;电视呈现后,就生长为经由过程长途课堂体例,或经由过程电视、录相深切到家庭环境;现在在计较机收集支撑下,经由过程点播、选学,门生想学甚么就学甚么,有问题也能够及时反应,因此是个别化、自主化的学习环境。二是多种媒体利用。畴昔只需笔墨或声像,现在有各种动画、视频连络等多种表示情势,增加了传染力。三是交互性。当代长途教诲很首要一点是倡导交互。现在也有些误区:长途教诲要及时交互,改变畴昔长途教与学上的摆脱,这是我们的生长标的目标。但交互是多层面的,不但是及时交互,改变畴昔长途教与学上的摆脱,这是我们的生长标的目标。但交互是多层面的,不但是及时交互,另有非及时交互;不但是教和学的交互,另有人与机的交互、门生之间的交互等多种情势。仅是门生与主讲西席的交互,在年夜面积讲授中做不到,很多门生将E-mail发给主讲西席,就是非及时的交互,但是门生一多西席很难及时答复,偶然也完不成任务。为此,需求研究处理主动答疑体系。总之,这需求多种交互来完成。E-mail或经由过程德律风发问反应给西席,西席也能够经由过程E-mail作个别教诲,或经由过程BBS、谈天室等进行会商,来弥补单靠西席讲授的不足,详细表示为讲授式、个别教诲式、会商式;以学为主或以门生为中间,是经由过程供应丰富的资本,西席提出一些带有开导性的问题引导门生本身去摸索,并在此根本上进行交换会商,门生本身进行总结,也可由西席帮忙总结、点评,详细表示为发明式、合作式,这比较能表现收集讲授特性。我们说收集讲授无益于立异人才的培养也是在这个意义上的。
孙学伟(清华年夜学继续教诲学院副院长,传授):收集讲授可采纳网上供应讲授资本,门生以自学为主,加强非及时交互的教诲和交换。
何克抗(北京师范年夜学教诲技术研究所所长,研究员):关于网上讲授形式可以有两类:一类是以教为主,一类是以学为主。这两类在网上都可以尝试。以教为主,一般地说就是以西席讲授为主,但可以经由过程在网上发
李树芳(北京年夜学教诲技术中间副主任,传授):现在收集讲授形式以门生为主、以西席为主的两种情势都有。而在收集讲授中,比较倡导以门生为主体,适应门生自学。就目前而言,以学为主还不是主流。因为以学为主起首要处理几个问题:门生有自学才气,有学习支撑办事,有便于门生自学的课件。别的,在收集讲授中应正视充分操纵收集的丰富资本和多渠道的交换手段这两年夜媒体上风,同时还应加强对知识建构、立异意识培养和合作方面的讲授设想。
王洪(南方交通年夜学信息中间主任,传授):关于网上讲授,不过是同步讲授和异步讲授。目前,收集讲授首要采纳异步讲授体例,也就是说,按课程、学科把素材库、宁静库和讲授软件开辟出来,放到网上供门生学习。在收集讲授中,更加首要的是若何把同步讲授内容、过程以异步体例表示出来。起首要研究课程中甚么内容采取及时交互体例实施,年夜概有多少课时;其次是采取甚么样技术计划赐与支撑。
余胜泉(北京师范年夜学教诲技术博士):关于收集讲授的详细形式是多种的,比较适合于我国目前展开当代长途教诲收集讲授形式为异步讲授式。需求夸大的是,异步讲授形式绝不但仅意味着西席只筹办讲课的质料,而是西席必须常常在网上掌管学习活动,引导门生学习,并将根基讲授环节经由过程收集进行,如功课、答疑、测验等。所以,收集教诲应当从头界定西席的讲授活动,以教诲门生的学习活动为核心,并据此业查核西席的事情事迹。

 

《学会保存》一书中指出:“将来的黉舍必须把教诲的工具变成本身教诲本身的主体。受教诲的人必须成为教诲他本身的人;他人的教诲必须成为这小我本身的教诲。这类小我同他本身的关系的底子转变,是此后几十年内迷信与技术革射中教诲所面对的最坚苦的一个问题。”基于计较机收集的当代长途教诲是建立在数字化、交互性和多媒体的根本上,具有杰出的讲授环境,正在使以播送电视为主体、小我自学集合教诲为主的讲授形式转化为以多媒体技术和计较机收集为主体、自主的个别化学习与交互式的个人协同窗习相连络的讲授形式,从而对讲授看法、讲授体制、讲授内容、讲授体例乃至教诲布局、人才培养形式都产生重年夜的影响。教诲部付与当代长途教诲试点事情的一项首要任务,就是请求展开试点的高校经由过程试点主动摸索、研究收集讲授形式下的课程体系、讲授内容、讲授体例、课件制作、自学、教诲、功课、尝试和实际讲授、网上测试、讲授质量包管和邻近等各个讲授环节,慢慢建立起具有开放性、合作性、交互性等特性,并无益于门生本质教诲和立异才气培养的收集讲授形式。

对当代长途教诲这一新肇事物,教诲部采纳了既年夜力支撑和主动推动又力求稳妥和谨慎的战略,以使我国当代长途教诲疾速、有序、健康地生长。为此,教诲部曾前后批准了清华年夜学、浙江年夜学、湖南年夜学、北京邮电年夜学、北京年夜学和中心播送电视年夜学先期展开当代长途教诲试点事情。那么,近两年来试点黉舍在收集讲授形式及呼应的学制、讲授打算、课程体系等方面摸索和实际的环境若何?
孙学伟:就目前来看,先期进行试点的黉舍在讲授形式上几近都是传统讲堂搬场、主控讲堂的延长。在学制上均采取弹性学制,学制年限的规定呼校不一,清华年夜学为

5年。讲授打算、课程设置和体系根基上是原本的翻版,没有充分考虑成人和网上教诲的特性。从实际上霁,应当从头全面设想,但受现有体制等各种身分限定还不成能完整改变。但是,收集讲授必须改变近况。6所黉舍,多数是操纵双向视频会议体系进行长途教诲的,也有的黉舍是经由过程卫星与计较机收集相连络体例展开长途教诲的。从实际的环境看,操纵双向视频会议体系展开长途教诲,充其量是一种教诲手段的转变,不是真正教诲形式的转变。教诲手段的转变仅是教诲信息化的一个步调,扩年夜了教诲的范围,但没有处理长途教诲需求处理的问题,长途教诲最本质的问题是若何用媒体讲授来代替人的讲授(用媒体代替西席的感化),如许讲授形式就需求有一个很年夜的鼎新,而不是原本的传统讲堂搬场,原本的教案变个情势,必须真正从看法上、内容上、体例上及全部媒体的组合上经心设想,这个讲授设想要针对教诲工具、培养目标和媒体特性,阐扬媒体上风,比如双向视频会议体系,在会商上是有上风的,但作为西席以单向传授知识为主的讲课却没有上风,现在恰好是应用了其优势来讲授。12次在严格办理下的集合测验,门生平常平凡在网上或讲授点学习。讲授打算、课程设置没有离开原本的体系。当然,网上办学的专业和课程都是黉舍颠末当真论证而慎重挑选的,比较适合收集讲授。
任为民:到目前为止,先期展开收集教诲的
何克抗:我感到目前收集教诲起码在讲授形式上转变不年夜,因为基于视频会议体系,和基于卫星的讲授,都是以西席讲授为主,门生处于主动接管的状况,再加上彀上资本不多,这类环境下的讲授,与传统讲授形式没有根赋性的改变。
李树芳:插手试点的黉舍年夜多采取学分制和弹性学制。每学期进行

 

在近两年的实际中,先期展开当代长途教诲试点事情的高校订在计较机收集前提下,若何扩年夜招生范围,进步办学效益和质量,使更多的人可以或许接管高档教诲,从而为国度培养更多的人才进行了主动、无益的老祖宗和研究,获得了必然的成绩。清华年夜学1999年有1740论理学员经由过程长途体例学习研究生课程,触及专业包含企业办理、计较机利用技术和民商法学,别的还招收了1500名专升本门生和在网上进行2000多人次的单科培训,并在天下26个省市64个讲授点进行讲课。浙江年夜学1998、1999两年招收了近3000名本科生和420名研究生学习职员,触及专业包含计较机、英语和工商办理等。湖南年夜学两年招收了3500多名计较机和英语专业网上门生,在全省14个地州市建立了讲授点,产研究开辟了“基于收集的多媒体交互式讲授平台”。北京邮电年夜学共招收计较机迷信与利用专业本科门生近1000名。据中心播送电视年夜学开端统计,停止目前,天下播送电视年夜学招收专科出发点的本科生和专科生近20万名,触及专业包含法学、英语、金融学等。在目前起步阶段,当代长途教诲在扩年夜高档教诲范围上阐扬了主动的、首要的感化,但仅仅把当代长途教诲定义在扩年夜范围上明显是不敷的,因为当代长途教诲是具有丰富内涵的一种新型教诲形式,熟谙、揭露这一教诲形式的本质特性、新的内容恰是我们在试点中需求摸索、研究的底子地点。
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