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高中生信息闪现才气不足成因阐发与培养战略

时候:2012-08-01 14:20来源:知行网www.zhixing123.cn 编辑:麦田守望者

我们晓得,高中生的信息闪现才气是门生信息素养的首要部分,我国高中信息技术新课程标准在其目标中就明白要肄业生“能采取恰当的东西和体例闪现信息、颁发观点、交换思惟、展开合作品”。但是在实际的讲授过程中,广年夜西席却常常会碰到几近不异的状况:门生固然学习了Word排版的体例,但终究却把文章排的参差不齐,让人难以辨认;固然晓得了PowerPoint中幻灯片的揭示技能,但制作的幻灯片作品却让人感到内容庞杂,表达不清;固然把握了Photoshop图片丑化的操纵,但却把图片措置得愈来愈丑。更有很多门生,不单熟谙不到本身作品信息闪现的不足,反而自夸有个性,怪教员不懂赏识。面对新课标的请求与门生实际才气的巨年夜差别,我们不克不及不感到迷惑,为甚么门生信息闪现才气不足的环境会遍及存在呢?造成这类环境问题的本源是甚么呢?我们该若何有效地处理这一问题呢?带着这些迷惑,笔者对此问题进行了研究阐发,并在讲授实际中进行了摸索,本文即从门生信息闪现才气不足的成因阐发及培养战略两方面作详细阐述,敬请广年夜同仁不吝见教。

 

第一部分 门生信息闪现才气不足的成因阐发

 

为甚么门生信息闪现才气不足的问题会遍及存在呢?经由过程察看,我发明造成此问题的首要启事年夜概有三点:

一、 高中生的美术素养亟待进步

在门生进行电脑作品制作的过程中,我发明,高中生固然颠末端小学及初中美术课程的学习,但他们的美术素养仍遍及不高。其首要表示为:第一,门生审美才气的不足。比方,在作品相互评价的讲授环节中,门生们常常是凭小我客观的好恶进行评价,而很难详细地说出作品的好坏。而本身曾看到过的一则《游卢浮宫提不起兴趣》消息年夜概也说了然这一点,消息报导了一群广东的门生赴法国考查观光卢浮宫的经历。当他们离开法国巴黎去观光卢浮宫贵重的艺术品时,别的国度年夜人小孩都看得津津乐道,而我们的中门生,不但不懂看画,也没有兴趣听人讲解评画,只能摩肩接踵在一旁谈天,打发时候。我想,恰是因为门生贫乏对美的赏识才气,没有建立对美的鉴定标准,在用各种东西进行信息闪现时无法进行有效地仿照学习,所以其信息闪现成果也就难以令人对劲了。第二,门生贫乏对美术知识的主动运企图识。在与门生对作品进行交换切磋的过程中,我发明很多门生固然在美术课中已学过一些画面表达的知识,但是当在制作电脑作品时却常常将它们付之于脑后,完整没有想到去应用这些知识,常常需求教员的提示方才恍然年夜悟。

2、 高中信息技术课本贫乏对门生信息闪现才气有效引导

固然在新课程标准对高中生的信息闪现才气有了明白的请求,但是目前利用的高中信息技术课本仍遍及存在着内容上重信息汇集措置,轻信息交换表达;过程中重软件技术性操纵讲授,轻软件利用思路引导的环境,因此贫乏对门生信息表达闪现才气的有效引导。下面连络实际对这二个方面的问题作详细阐发(本文以本省利用的教诲迷信出版社的《信息技术根本》必修课本为例进行申明)。

1.从内容上看,课本触及到信息闪现才气方面的内容不足

遵循凡是的了解,对新课标中的明白请求,课本中有关信息闪现方面的内容是应当据有必然的分量的,但是实际环境倒是,翻遍整本课本,这方面的内容可以说是少得可怜,只需三节内容与信息闪现才气相关,别离为“文本信息的布局化和形象化”(第四章4.1.3小节)、“表格数据的图形化”(第四章4.2.2小节)和“数字化图象的简朴分解”(第五章5.1.4小节)。除“文本信息的布局化和形象化”一节对信息闪现内容的介绍稍费笔墨外(约P67-P71页),别的二节对信息的表达只是稍作提及罢了。别的必须指出的是,在第六章“信息集成与信息交换”一章中,固然课本对信息的公布、信息交换的意义及编制作了全面的介绍(包含网站的制作流程),但却完整忽视了对若何挑选适合的信息交换体例及有效的信息闪现体例的介绍内容。

2.从过程来看,课本对门生信息闪现才气的引导不足

经由过程对课本中触及信息闪现表达的章节内容的阐发,我发明,课本对门生信息闪现才气的引导也不敷得力。如在“笔墨信息的布局化与形象法”一节中,课本起首举出了多少个将笔墨信息进行布局化表达及图形化表达的例子,在设想了一个门生自行进行阐发比较的实际活动后,就得出告终论:信息笔墨表达、信息布局化表达及图形化表达都是信息表达的体例,它们都有不合的合用范围。但是,门生经由过程这部分知识的学习,除获得一个空洞的结论,却得不到有关信息闪现的关头知识内容问题的答案,如:该若何有效地闪现笔墨信息、布局性信息、图形信息?为甚么要将笔墨信息转化为布局图及图形信息?甚么时候需求将笔墨信息转化为布局图及图标信息?信息笔墨化闪现、布局化闪现、图形化闪现的合用范围究竟是甚么?又如,在“数字化图象的简朴分解”(第五章5.1.4)一节中,课本举出一个有关九连环网站的制作例子,提出任务后,即顿时开端了介绍利用Photoshop对图片进行措置的详细操纵步调,但对处理问题的实际思路(若何进行信息的闪现表达,进行信息闪现的根据是甚么,进行措置之前要重视甚么等问题)却完整没有介绍。门生学习完此部分内容后,面对新的任务,一样也很难有一个清楚的制作思路,也不清楚怎样去做才气较好地经由过程画面进行有效信息的闪现。别的,课本上利用的这个例子本身对信息的闪现也是较为失败的,措置后的画面贫乏美感,表示主题不凸起。

3、信息技术西席对门生信息闪现才气的指导不力

在省郊区各级公开课的多次听课经历中,我发明教员对门生作品的点评常常逗留在技术操纵方面,而对门生信息闪现的评价比较空洞,多利用“很标致”、“还要继续丑化”等空洞的说话,很少指出门生作品中信息闪现的详细好坏的地方。乃至在省市级的学科会议上,一些学科专家或传授制作的PPT演示文稿也较着存在着信息闪现不力的问题。我想,造成西席指导不力的启事可能很多,但首要启事无外乎有二点:

1. 学科教员对此问题的正视不敷。

因为受传统讲授思惟的影响,很多教员都将讲授的重点都放在了实际知识与软件操纵才气上。我本身就常听到一些教员就有如许的观点:只需教会门生怎样去做可以了,至于门生做得漂不标致就不是本身能管的事了。一样,前面提到的部分传授专家的PPT中信息表达不力的例子固然有制作时候短等其他身分,但是我们也不克不及不重视到目前学科内对信息闪现问题的不正视。

2. 学科教员受本身专业才气的限定。

因为目前我国的信息技术教员的专业背景首要以电子、计较机等理工类专业为主,是以,他们所受美术方面的教诲较少,与门生一样,一样也存着美术本质不足的问题。也正因如此,信息技术学科教员对门生作品的评价常常仰仗小我的好恶或过往的经历,贫乏明白的实际根本,无法有效地对进行信息闪现方面的指导。

 

第二部分 门生信息闪现才气的培养战略

 

为体味决门生信息闪现才气不足的问题,自己在实际讲授过程中进行了摸索,下面就本身在门生信息闪现才气培养实际中的几点熟谙与详细实施编制作扼要申明。

一、门生信息闪现才气培养的几点熟谙

经由过程对门生信息闪现问题的阐发与讲授实际,我以为实在进步门生信息的闪现才气必须做好以下几个方面的事情:

1. 门生信息闪现才气的培养要有明白的实际根本作指导

因为现行的课本贫乏对信息闪现明白有效的实际指导内容,不但门生在进行信息闪现时遍及感到无从下手,难以掌控,并且教员在评价时也没有实际根据,对门生的指导较为乏力,是以,我以为,对门生信息闪现才气的培养必必要有明白的实际根本作指导。目前,国表里对信息闪现表达方面的专业册本固然很多,但因为针对的工具各不不异,难度不一,信息闪现准绳的提法也各不不异。所以,在挑选适合的信息闪现准绳利用于讲授时,我首要基于三点考虑,第一是简朴易记,即闪现准绳的表述简朴,便利门生的记忆;第二点是浅显易懂,即提法浅显,门生比较好了解;第三点则是针对性强,适合门生现阶段实际的学习环境。恰是基于这三点,在本身讲授实际中,我首要以环球闻名设想专家威廉斯(Robin Williams)提出的设想四年夜准绳(密切性、对齐性、反复性与对比性)指导门生进行笔墨信息的闪现,以美国设想专家加尔·雷纳德(Garr Reynolds)提出聚焦主题、数据简化、留白、影象叙事四年夜准绳指导门生进行多媒体信息的闪现。而从实际结果来看,这些准绳在讲授过程中对门生信息闪现才气的培养起了较为主动的感化,畴昔门生在阐发其他同窗作品时常常不知从何提及,而经由过程对这些准绳的学习与实际,门生们很容易从主题动手,从信息闪现多方面进行论述,显得十分自傲。同时,有了这些准绳作为支撑,教员对门生作批评价的根据也显得更加充分,门生也更容易接管教员提出的定见。

2. 门生信息闪现才气的培养要做好讲授过程的团体打算。

因为课本中信息闪现的相关内容较少且相互间贫乏联系,而信息闪现才气的培养又是一个持久的过程,所以,我以为对门生信息闪现才气的培养,教员起首必须做好讲授过程的团体打算。而在此过程中,以下几个问题又尤其关头,第一,教员在甚么时候点开端对门生信息闪现才气培养;第二,教员需求从那些方面对门生信息闪现才气进行培养;第三,对门生信息闪现才气的培养是一次完成,还是分阶段进行,详细的讲授过程占用的学时又是多少。当然,这些问题的答案都不是独一的,需求我们教员按照门生及本身的实际环境予以思虑。而在本身的讲授实际中,我把培养过程分为了三个阶段,别离是以Word为根本的入门阶段,首要培养门生的笔墨信息闪现才气;以PowerPoint为根本的进步阶段,首要培养门生多媒体信息的闪现才气;以Photoshop、网页制作等外容为根本的利用阶段,培养门生综合信息的闪现才气。此中,前二个阶段在课本的根本上各弥补了一个课时,而在应用阶段,门生信息闪现才气的培养则畅通领悟在详细的讲授内容中,不需求分外的课时。

3. 门生信息闪现才气的培养要做好导、练环节的讲授设想

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