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《地籍办理》收集讲授的实际与研究

时候:2012-04-16 21:28来源:知行网www.zhixing123.cn 编辑:麦田守望者

摘 要:讲授形式应按照门生的环境闪现多种多样的形态,并充分利用当代迷信技术来修建讲授环境,《地籍办理》是地盘迷信中的一门核心课程,其特性是政策法规性文件较多,实际性强,我们操纵收集和课堂为中介,在《地籍办理》收集课件的根本之上,以门生学习为中间,以西席讲授为主导,构造门生学习《地籍办理》,较好地完成了讲授任务。
关头词:《地籍办理》 收集课件 讲授形式
任何讲授体系要想到达杰出的讲授结果都必须遵守讲授设想的实际与体例,收集期间的讲授也不例外,收集跨时空的特性和海量的信息,为门生自主学习供应了物质根本,讲堂讲授,使门生和西席可以或许面对面交换,可以或许充分阐扬西席的主导感化,把这两种讲授形态在年夜学的讲课中加以有机地组合起来,就可以构成一种可以或许因材施教,阐扬门生客观能动性的讲授形式,进步门生学习效力,完成讲授任务。在《地籍办理》的讲授过程中,我们对这类体例进行了实际和摸索,获得了较好的讲授结果,而实施这一讲授的关头是扶植扶植良好的收集课件。
一、《地籍办理》讲授阐发
1.讲授大要
《地籍办理》是地盘迷信中的一门核心课程,是在四年级上学期所上的一门专业必修课。它是在学习了《地盘办理概论》、《测量学》、《舆图绘制》等课程的根本之上进行讲授的,总课程为40学时,要完成地籍办理的定义、地籍查询拜访、房地产登记、地盘统计阐发、地籍档案办理等讲授内容,此中地籍办理的定义、地盘统计阐发是讲授重点,难点是房地产登记。利用课本是《当代地籍实际与实际》,参考书目是《地籍办理》、收集课件《地籍办理》。
2.学习者阐发
学习者为本科年夜学四年级门生,已具有了必然的自学才气,已进行了地形测量和地籍查询拜访等练习,对地盘专业的知识已有开端的体味,学习者为毕业生,所面对的问题是即将寻觅事情,火急地需求把握一些实际技术,以便能在事情中具有必然的处理实际问题才气。如许为门生自主学习该课程供应了较为抱负的环境,为尽快使门生把握地籍办理的知识,必须综合讲授、合作、摸索、合作等讲授形式,多种媒体进步门生的本质,激起门生学习的情味,变更学习者的主动性,完成讲授任务,并且培养健全的人。学习者以班级的情势进行讲授,全班总人数35人,此中男生28人,女生7人。
2、《地籍办理》收集课件的扶植
1.《地籍办理》的运行环境
《地籍办理》收集课件是收集讲授和讲堂讲授畅通领悟在一路的需求前提之一,其设想便是按照讲授需求,为西席构造讲授和学习者自主学习来进行制作的,该收集课件可在INTERNET、中国教诲科研网运行,其办事器操纵体系可所以Windows2000、Windows NT或Linux,Unix,须中文环境支撑。用户经由过程IE4.0或NETSCAPE3.0以上浏览器,内插Flash播放器可以学习。其详细表示情势,如图1所示。
图1《地籍办理》运行环境布局图2.《地籍办理》收集课件的架构
《地籍办理》收集课件由八年夜部分内容构成:讲授内容、讲授年夜纲、讲授资本、综合评测、门生条记、会商区、在线字典、在线题库。此中讲授内容是收集课件的核心部分,讲授资本是收集课件的参考质料,讲授年夜纲起着导引门生学习的感化,综合评测是操纵游戏的体例让门生脱手实做,该项内容尚在扶植当中,门生条记是门生记录学习所得之地,会商区是操纵谈天室、BBS,E-MAIL等技术加强门生之间,门生和西席之间的交换。在线字典是把《地籍办理》及其相关的名词解释做成数据库,门生可以随时查询,在讲授内容中呈现的名词也能够超连接到该库中,实现静态查询,在线题库分为题库办理和出题两部分,该部分内容在《收集题库扶植和办理》中有详细介绍,这里首要讲授一下讲授内容和讲授资本。
3.《地籍办理》讲授内容的扶植
《地籍办理》收集课件采取循序垂垂,慢慢深切的体例来摆设讲授内容,界面设想美妙,采取了年夜量flash动画介绍地籍办理及其相关内容,并用它来引导门生进入讲授详细情节,使门生在学习之前对该知识点有一个团体的印象,详细情节部分再配以年夜量呼应的图片,详细操纵实际部分派以动画或视频来进行讲授,图2是《地籍办理》的主界面,该界面采取flash动画,以蓝色作为背景主色彩,辅以闪亮的灯光,突现地籍办理的各种属性,简朴明白地奉告了学习者该课程的首要内容和其要处理的问题。点击“click to enter”,呈现课题构成员和进入地籍办理讲堂按钮,进入地籍办理讲堂,左边是八年夜部分,可以随时从一个部分跳转到别的一个部分,右边默许状况是讲授内容,讲授内容由一个传授挥动教鞭来导引,如图3所示,该传授从卵形的讲台中隐现出来,开端时传授右手拿一本教科书,左手拿一根教鞭,随后传授左手举起,挥动教杆一一点击本长途讲授内容的各个章节。形象地表达出传授上课讲授的景象,使学习者以为正在和一名传授在交换,让学习者产生亲切感。知识点的内容更是操纵动画的情势加以表达,比方在讲授地籍测量中的地籍节制测量知识点,就采取了以卫星领受器为核心,以卫星领受数据的波段行进图作为过程,制做了一个三条波段曲线的动画。节制测量就是对各个节制点进行数据的节制测量。需求有一个初始点,是以,在画面的左上方,绘一个初始点,用一个三角形表示。随后把做好的数据领受器引入到画面的中心,如图4。由初始点向数据领受器发出一个初始数据请求,然后,从初始点解缆找到测量的第一个点,数据收发器同时发还呼应,如此继续下去,直到要测量的所有点都测好为止,最后,回到初始点。最后画面如图5。在动画的进行中,为加强动画的可视行,我特地在动画的主画面中加进了几条滑动的线条,在数据领受器的中间地位加了一个放射性动画。采取卫星接管表白了当代地籍事情已愈来愈多的应用到当代的高端技术。
4.讲授资本的构造
知识量的激增和知识更新速率的加快,请求全面进步教诲效力,重点培养门生的学习才气和信息措置才气。是以,“高效”就成为信息期间对本质教诲的客观请求。是以,收集课件的信息构造就显得特别首要。
《地籍办理》收集课件的相关信息,包含相关网站,相关法规,相关论著和相关名词解释,主如果经由过程讲授资本,辅以在线字典来完成的,相关网站汇集了跟地籍办理相关的国表里,官方和民间的网站,为便于查找和办理,遵循海内、国外、民间、官方进行了分类,同一类下,又按字母依次进行摆列,从而便于门生查阅,进步门生的学习效益。对相关法规和相关论著则充分操纵数据库技术来实现摆列和查找,相关法规的字段,首要包含法规名,时候,择要,可按照法规名和时候进行恍惚或切确查询,相关论著的字段,首要包含论闻名,出版或颁发时候,择要,关头词,作者,出版物,可按照论闻名,出版或颁发时候,关头词,作者,出版物进行进行恍惚或切确查询,这两个内容检索成果均显现数据库的全数内容,鼠标按住详细成果,可检察详细内容,以上部分首要放在讲授资本内。对名词解释,首要经由过程在线字典来处理,该数据段驰名词中文称呼,英文称呼,详细解释和图片,可按中英文称呼来查找,直接显现数据库中该名词的所有内容。为便于门生在浏览详细情节时可以或许直接查询,在文本内容相关处进行了超连接,从而进步了门生学习的效力。
3、《地籍办理》讲授的实施
《地籍办理》讲授由课前预习、讲堂学习、课后复习构成,在这些讲授过程中,讲堂学习只是此中的一个首要构成部分,不再是讲授的最关头部分,而课前预习,课后复习在全部讲授过程中的分量得以增加,这些讲授活动都是在西席的主导基层层递进,引导门生自主地发掘学习内容,机关本身的知识体系。现列表1做以申明。
4、门生的评价及反应
1.门生的评价
讲授形式新奇,奇特,讲堂上的陈述、复述,点评一来活泼了讲堂氛围,二来促使我们课前抓紧时候预习,西席修改功课卖力,促使我们当真对待功课,经由过程网上资本和上彀查询来学习中所碰到的问题,熬炼了本身处理问题的才气,经由过程会商,增加了同窗的豪情,同时可以或许扬长补短,课程学习上去知识面扩展了,知识增加了,心思踏实了,但是黉舍上彀电脑无限,偶然难以完成预定目标。
2.门生提出改进的定见
a测验:测验是门生反应最为狠恶的问题,平常平凡讲授采取新的形式进行,使门生体味到了学习的兴趣,但是测验仿照还是采取传统的闭卷进行,夸大的是门生记忆的才气,同时,采取多媒体和新的形式进行讲授,西席的板书少了,门生条记内容少了,其标准性相对没有以西席为中间的讲堂讲授松散,仿照还是采取旧的评价体例来查验讲授结果,不是很迷信,并且其导向会影响门生学习的主动性,门生建议一、提交论文来作为查核,2、操纵电脑和收集来查验门生实际的才气。
b收集课程:收集课程固然有讲授年夜纲引导门生学习,但是讲授内容不敷简练,重点不敷凸起,应采取层层递进的体例来摆设讲授内容,首要画面只需求纲领性文件,只到需求时才供应全文,讲授资本应供应检索服从。
c西席收集主导应供应智能化服从:采取新的形式讲授,课前预习和课后复习的感化加强了,但是因为西席不在收集上,没有体例进行联系,是以应供应一些智能化的服从,如智能答疑,主导会商等。
门生是学习的主体,西席是讲授的主导,在讲授实际中表现这类讲授形式应按照实际环境和讲授内容矫捷利用,真正做到因材施教,完成讲授任务,促进门生全面本质的进步。
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