前往顾页

学习迷信与教诲政策

时候:2012-03-02 01:01来源:知行网www.zhixing123.cn 编辑:麦田守望者

择要:2011 计较机支撑的合作学习国际会议于2011 年7 月在香港进行。此次会议的主题是“计较机支撑合作学习的研究与教诲政策和实际的链接”,旨在促进CSCL 研究对各级正轨和非正轨教诲范畴的政策和实际带来新启迪。会议集合了环球学习迷信、教诲技术与合作学习范畴的前沿迷信家,是一次有关学习迷信的嘉会。除在香港的研究会,本次会议还增设了在广州、上海和北京的连锁会,是以在年夜陆也吸收了很多学者参与。作为2011CSCL 会议的前奏,主理方在香港进行了一个小型的环球教诲政策论坛,20 位成员当中,一半是前沿的学习迷信研究职员,另外一半则是各国际机构的教诲政策领甲士物,他们就教诲的微观与微观研究,做了标新立异的对话。我们信赖,有关学习迷信的研究,必将成为教诲范畴的根本研究。
关头词:合作学习;CSCL;教诲政策;教诲实际;收集学习;学习迷信

第九届计较机支撑的合作学习国际会议( 简称2011CSCL 会议) ,详见http: / /www.isls.org /cscl2011) 于2011 年7月4-8 日在香港进行。此次会议由国际学习迷信学会( InternationalSociety of the Learning Sciences,简称ISLS,网站详见http: / /www.isls.org) 和香港年夜学教诲利用资讯科技生长研究中间( Centre for Information Technology in Education,简称CITE,网站详见http: / /www.cite.hku.hk) 结合主理。
CSCL 会议是一个备受正视的高程度国际学术会议。与会者均为信息技术( ICT) 支撑的合作学习方面的研究职员、学者,触及学习迷信,认知、社会和教诲心思学,教诲学,培训,计较机迷信,说话学和标记学,语音通信,人类学,社会学,人机界面设想等各个相关范畴。会议存眷正式和非正式学习环境下进行合作学习的有关问题,同时,CSCL 学术社群不但对合作科技、东西感兴趣,还对在实际的教诲和专业环境下若何恰当应用CSCL 的有关问题特别正视。
2011CSCL 会议的进行适逢香港年夜学100 周年校庆,是以该会议也作为香港年夜学的校庆活动之一。秉承香港年夜学跨进第二个世纪的任务———知识、传承、办事,此次会议的主题是“计较机支撑合作学习的研究与教诲政策和实际的链接”,该主题与2009CSCL 会议的主题“CSCL 在教诲实际中是不是和若何可以或许带来深切的转变”一脉相承。本次会议旨在为CSCL 在各级正轨和非正轨教诲范畴的政策和实际带来新启迪,是以特别摆设决定计划者的参与和对话,为在轨制层面改良教诲创作发明前提,并经由过程媒体颁布发表道育,以引发教诲界及关心教诲生长的公众对学习迷信的熟谙和兴趣。
香港年夜学建校目标是为中国而立。而现在香港年夜学的任务之一是成为香港、年夜陆及亚洲的学术活动中间,加强才干交换,并努力于促进与世界其他地区的学术联系。是以,CITE 在筹办此次会议时,特别与年夜陆三所闻名师范年夜学: 华南师范年夜学、华东师范年夜学和北京师范年夜学协办在广州、上海、北京三个都会的会后研究活动,以让国际CSCL 及学习迷信学术界对年夜陆这方面的研究和生长有更深切的熟谙,也为海内CSCL 范畴的学者供应一个与国际学者加强联网合作的平台。

会议大要
CSCL 会议的进行约有二十年的汗青,每两年进行一次。开端时只在北美和欧洲进行。ISLS 于2002 年9 月正式建立。2003 年6 月, 2003CSCL 会议在挪威卑尔根进行时, ISLS的做事在会上提出希望CSCL 国际会议能成为ISLS 旗下的一个首要学术会议,并借此加强CSCL 和ISLS 的国际化。是以,那次会议决定CSCL 将会在三年夜洲( 欧洲、亚洲、北美洲)轮番进行,以到达更加国际化的目标。2005 年,在台北进行的2005CSCL 会议是CSCL 初次在西欧以外埠区进行。2007CSCL 会议在美国新泽西州新不伦瑞克( New Brunswick)进行,而2009CSCL 会议在希腊罗得岛进行。
因为本次会议的主题是把CSCL 的研究与教诲政策与实际链接,是以,在构造过程中很正视如安在吸收学者参与的同时,也能吸收教诲政策制定者及履行者参与。对前者,CITE 在会前构造了一个教诲政策国际专家论坛,并进行了一场题为“回归学习”的公开论坛,本文前面章节将会详细介绍。
为了让西席等一线教诲事情者对CSCL 研究与讲堂讲授实际之间的关系,和CSCL 带来了哪些东西、讲授法的进步等方面有更实在的熟谙,会议加强了互动活动这一环节。互动活动包含演示、CSCL 在讲授中的实际案例,及相关的年夜学-黉舍火伴打算。表一列出了本次会群情文提交和接管等方面的统计数字。因为会议中很多项目对西席的专业生长有帮忙,是以,本次会议获得香港教诲局的支撑,香港教诲局还为参与的香港教员付出注册费。会议期间,共有100 多名一线教诲事情者参与,此中包含90 名香港中小学教员。


注: *接管数量比提交数量高是因为部分提交的长篇论文质量未达所请求的程度,但仍具参考价值,所以被采取为短篇论文,也有部分长篇及短篇论文的內容并未成熟,被接管为适合以互动性较强的海报情势颁发。
2011CSCL 的论文投稿和注册参与都非常主动,在约530名与会者当中,来自亚洲地区的人数最多,有196 人,占总人数的37%; 来自欧洲及美国的与会者人数差不多,各占22%摆布,详见图1。


首要研究活动
2011CSCL 会议包含主题演讲、论文宣读、提交和聘请的座谈会、研究会、小组会商、讲授揭示、互动活动、海报会议、演示和展览,参会职员就CSCL 有关的首要议题及最新的研究成果进行了深切切磋。会议除为研究职员、教诲事情者等供应了一个可贵的交换、深切辩论、与国际相关团队进行联系、展开合作的机遇以外,也为CSCL 范畴的博士生、刚开端学术职业生涯的青年学者,如博士后、助传授理等供应教诲,比方,有经历丰富的学者掌管博士生论坛及青年学者职业初期事情坊。
(一)主题演讲
本次CSCL 会议聘请了四位杰出的主讲佳宾就会议的主题从教诲政策、社会收集科技及教诲实际三方面的生长及其相互链接,切磋计较机支撑的合作学习的近况与将来。主讲佳宾中两位学者为亚裔,别的两位别离来自欧洲及美国。
第一名主讲佳宾是结合国教科文构造曼谷办事处主任金光州博士( Gwang-Jo Kim,Director of UNESCO Bangkok) ,演讲题目为《把研究,政策和实际与高质量学习链接: 为甚么和怎样样》,金博士在演讲中提出两个问题,为了使教诲能满足社会对培养具有21 世纪技术的门生的需求,教诲体制层面的鼎新不竭增加,但学习范畴的研究并未能就鼎新甚么和若何鼎新供应明白的指导。同时,教诲在信息通信技术利用上的年夜范围投资需求有更具压服力的理据支撑。是以,研究、政策和实际与高质量学习必须链接。他提出的第二个问题是怎样才气经由过程链接学习研究和教诲政策、实际,从而进步教诲质量? 更详细的说, ICT 支撑的学习研究若何能为教诲政策供应指导,以进步学龄儿童全面接管教诲的机遇,促进教诲机遇的公道、效力和教诲质量? 金博士回顾了目前亚太地区和其他地区在政策研究和实际方面的生长趋势,并指出决定计划者贫乏有关ICT 对门生学习服从有甚么影响的信息。现在很多研究都是与讲授实际和政策离开的。因此,我们非常需求晓得ICT 与怎样样的讲授法共同才气进步门生的自学和创作发明知识的才气。金博士提出我们需求对学习作不合层面的研究: 微观层面研究职员对机构( 中观层面) 就立异科技鞭策讲授实际转变方面的研究作总结整合,为政策供应标的目标; 中观层面研究职员对微观政策的重点作解释及操纵性摆设,和展开讲堂研究使微观互动能联系学习服从;微观层面研究师生的互动和对话,为中观及微观层面研究供应根本。他夸大对学习的带领,进步讲授职员的才气和生长课程是燃眉之急。最后,他发起有兴趣的学者、研究职员与结合国教科文构造亚太地区教诲局就如安在讲授中有效整合ICT 进行合作。
第二位主讲佳宾是谷歌研究员纪怀新博士( Ed H.Chi) 。他的研究特长是Web2. 0 和社管帐算体系若何帮忙群体成员记忆、思虑和推理。他的演讲主题是《加强社会认知:社管帐算若何改变电子学习》,加强社会认知的目标是加强社群的记忆、思虑和推理的才气。目前,用以建立加强体系的体例主如果模型驱动,所利用的模型包含信息的滋味、感知意义、信息实际、概率模型,和比来的退步静态模型。这些模型已被用于体味林林总总的用户行动,从小我在Delicious和MrTaggy. com 等社会书签的搜刮交互,到一群人在维基百科合作编写文章。究竟上,社会书签网站和Wiki 等网上社会资本,在当今收集学习中愈来愈首要。经由过程研究,我们可以进一步体味我们的知识是如安在社会环境中被建构的。在演讲中,纪博士举例申明模型驱动的体例若何照亮社管帐算和社会学习研究进步的门路。
第三位主讲佳宾是比利时鲁汶年夜学计较机迷信系超媒体和数据库研究部的埃里克•杜瓦尔( Eric Duval) 传授。杜瓦尔还担负欧洲ARIADNE 基金会会长和IEEE LTSC 学习工具元数据( Learning Object Metadata) 事情组主席。他的演讲主题是《“开放”的首要性》,他诠氏缢与数字化学习相关的“开放”一词的含义———开源、开放标准、开放教诲资本、开放上线课程……杜瓦尔还枚举了一些详细的例子,以为开放的重点在于开放性和透明度的价值,并就相关问题和潜伏伤害做了会商。但是,这方面的研究仍贫乏影响,杜瓦尔以为,尝试的首要性和失败对这方面研究有很年夜的价值。
最后,斯坦福年夜学罗伊•皮尔传授( Roy Pea) 的演讲题目是《美国国度教诲技术打算背景下CSCL 的机遇和应战》。2010 年11 月,美国教诲部部长公布了美国国度教诲技术打算( National Education Technology Plan,简称NETP,详见http:/ /www.ed. gov /sites /default /files /netp2010.pdf) ,该打算提出一个采取技术的21 世纪学习形式,在学习、评价、讲授、根本设施及生产力五个范畴供应相互关联的目标和建议。NETP 还肯定了一套达成此构思的重年夜应战困难,需求靠年夜范围、持久及调和美国国表里的研究打算,才可能使目标成为实际。作为研究和撰写这份文件的NETP 技术事情构成员,皮尔传授操纵会议供应的机遇介绍了NETP 的根基思路,夸大这五个方面的建议综合相关。五个范畴中,重如果为所有学习者供应活泼参与和赋权的学习经历,为他们成为知识赅博、富有创作发明力和创意、极具品德的环球收集化社会的百姓做筹办; 为此,各级教诲体系的评价需求调适、改进,包含: 测量甚么? 若何充分操纵科技的气力来进行评价,并利用评价数据以持续改进学习成效; 为到达上述目标,需操纵技术支撑为专业教诲事情者供应小我和团队层面的支撑,让他们获得那些能鼓励更有效的讲授的数据、内容、资本、专业知识和学习经历; 要为所有门生和教诲事情者在他们需求的时候供应全面的根本设施; 需求把各级教诲体系的流程和布局从头设想,使能更有效地操纵科技的气力进步学习结果,并让时候、金钱和事情职员的利用更具效力。NETP 政策文件提出,要到达以上目标,需求建立私家企业和官方火伴关系,以鞭策在国度政策环境下该打算在美国的实施。教诲方面重年夜应战问题的持续研发,包含若何扩年夜和持续立异、技术让渡等至为首要。皮尔传授指出,如果能在环球范围展开对重年夜应战问题的研究事情是最抱负的,但目前贫乏调和机构和机制。

------分开线----------------------------
标签(Tag):学习迷信 学习形式
------分开线----------------------------
保举内容
猜你感兴趣