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信息技术引入讲堂需求措置好的几种关系

时候:2011-03-16 11:32来源:知行网www.zhixing123.cn 编辑:麦田守望者

【择要】利用这类当代化的讲授手段对我们的实际讲授事情有巨年夜的鞭策感化,但是在实际操纵过程中,措置好措置好信息技术与通例讲授的关系,不然会给中学物理讲授带来负面的影响。我们必然要从实际解缆,适时、适当、过度和适龄地操纵,要让信息技术真正为讲堂办事,同时要阐扬信息技术与通例讲授手段的各自上风,相互促进、相互辅相成。促进讲授手段向当代化的讲授迈进,为进步门生学习才气,有效地帮忙学心思解知识。
【关头词】信息技术;讲堂;关系;负效应
信息技术与学科课程整合的一个首要标记是信息技术和收集通信技术进入讲堂,并逐步改变讲堂讲授形式,课程整合就是要把各种技术手段完美恰本地畅通领悟在讲授活动当中去——就像在讲授中利用黑板和粉笔一样自然、流利。要到达“整合”的目标,西席不但要谙练把握技术手段,更首要的是要深切体味教诲的本质,体味本学科教诲的底子目标,体味讲授中的难点地点,体味传统讲授的长处和范围性,连络信息技术更好地进行讲授活动。人们把这一征象称作信息技术与讲授整合,目前,操纵信息技术与讲授整合已成为所有西席的共鸣,在中学物理学科的讲授中,因为物理学科本身具有的特性,信息技术的帮助感化表现的更加较着。实际证明,利用这类当代化的讲授手段对我们的实际讲授事情有巨年夜的鞭策感化,但是在实际操纵过程中,措置好措置好信息技术与通例讲授的关系,不然会给中学物理讲授带来负面的影响。
一、信息技术的利用与通例讲授手段的关系
1、信息技术与通例讲授手段的界定
本文中将信息技术的内涵限定鄙人面定义的范围内:信息技术是指在计较机和通信技术支撑下用以获得、加工、存储、变更、显现和传输笔墨、数值、图象、视频、音频、语音信息和收集化信息交换等信息技术的最首要的技术特性。
传统的讲授手段:利用粉笔、黑板、板画、挂图、灌音机、VCD、电视机、幻灯、投影等为帮助手段进行的讲堂讲授。
2、信息技术与通例讲授手段的关系
信息技术与传统讲授手段之间的关系,是取而代之还是相反相成、拾遗补缺、调和生长,这是操纵信息技术若何进步讲堂讲授需当真研究的问题。
信息技术以其独占的魅力吸收着愈来愈多的教诲事情者。但由此也产生了一种熟谙,即以为信息技术可以代替传统讲授手段,单方面寻求感官结果,乃至于一些原本一针见血便可以说清楚的问题,也要应用年夜量复杂的媒体情势来表示,这明显是不实在际的。正如电化教诲的生长未将粉笔和黑板架空出讲堂一样,信息技术也不成能完整代替传统的讲授手段。所以我们要当真思虑和摸索二者的最好连络,收到调和、高效、简练的结果。信息技术作为进步讲堂讲授手段我们施教者应重视:适时、过度、适当、适龄等特性。要抓住操纵信息技术冲破讲授关头点的机会;要过度地操纵信息技术,因为这类技术给门生感官的安慰较年夜,色彩、音量、画面等若过度安慰会使门生倦怠和厌烦;适当地操纵信息技术会年夜年夜进步门生的学习兴趣,过量会使门生吃不消;适龄即适合门生的认知度、心思春秋和心思春秋等。
3、信息技术和门生的思虑的关系
讲授活动中,必须阐扬门生的主体感化。多媒体帮助讲授的感化在于利用当代化的技术手段,安慰和变更门生思虑的主动性,开导门生的思路,培养门生的发明问题、思虑问题、处理问题的才气。是以,在利用多媒体进行讲授的实际中,必须重视不克不及让电教媒体挤占门生的摸索、阐发、思虑的时候,必须把门生的思惟才气的培养作为讲授的首要目标。不克不及以西席的活动代替门生的思虑。 教诲的终究目标不是传授已有的知识,而是要把人的创作发明气力引诱出来,将人的生命感、立异感“唤醒”。两种手段利用时应相反相成、拾遗补缺、调和生长。
2、信息技术的利用和物理尝试讲授关系
物理尝试是进行物理学习和研究的一种根基体例。经由过程物理尝试,门生可以或许脱手动脑获得学习物理知识的理性子料,加深对学习物理知识和规律的了解,培养门生的尝试才气,培养迷信态度,培养立异精神和创作发明才气,培养杰出的事情风格和良好的品德,并激起门生学习物理的兴趣。使学天生为学习的主体,充分阐扬门生的主体感化,对进步物理讲授的质量,培养立异人才,有着十分首要的意义。物理尝试分为:演示尝试,分组尝试,课外尝试。演示尝试培养门生的察看才气,经由过程察看激起思惟;分组尝试可让门生脱手、动脑敷衍了事的尝试习惯;课外尝试可以充分发掘门生的兴趣,激起立异的火花。这些是信息技术无法对比的。
而信息技术可以摹拟实际尝试很难实现的物理征象,可以放年夜藐小征象,放小微观的物理景象。并且可以不受时候地区随时闪现,十分矫捷便利。对门生的复习课可以加年夜讲授容量,清楚揭示讲授过程,切近期间气味易于门生交换互动,表现了讲堂是门生的主疆场的任务。信息技术与物理尝试的有效连络可以年夜年夜进步门生的学习结果,不克不及自觉操纵。
3、课件制作与利用的关系
课件制作有施教者亲手制作的、网上搜刮的和专业机构开辟的等。一般教员制作课件时遵循本身对本课程的了解思路,进行摆设。有些教员在制作过程中很少考虑门生的认知水安然平静接管的度量,和其他同业利用的可路程度,并且在此过程中也很少考虑制作课件的投入和产出比的关系。在资本共享的年夜环境下,上彀去搜刮某课件,一般环境都会找到很多,但是当对这些课件进行阐发时,很少有适合本身的课件。这申明我们教员在制作课件时很少考虑该课件的奉行价值,绝年夜多数课件只是知识的简朴枚举,不值得套用,但是我们可以借用此中的知识点,拷贝粘贴如许会节流很多时候,所以我们教员在制作课件时,不妨先搜刮相关课题,再连络本身企图进行整合,如许会进步制作课件的投入和产出比。而专业机构开辟的课件,首要贫乏针对性和用度较高,这类课件很美妙操纵性也很强,但制作者绝年夜多数是非任课教员,所以只考虑解释规律的可行性和可操纵性,贫乏考虑师生间的学习过程、门生机会和门生间的差别等,这类课件我们一般只利用某一方面,降落了该课件的利用效力。
课件或媒体技术利用以后,我们利用者按照讲堂上门生的反应,对本课件或媒体技术进行改进,并建议其他同业利用并提出定见,如许慢慢使该课件或媒体技术完美,使制作和利用过程相互促进调和共生。
4、信息技术对讲堂讲授正负效应的关系
1、正效应
①操纵信息技术创设丰富多彩的物理学习情境。
物理学的观点和规律是经由过程对年夜量究竟及尝试进行阐发、归纳、推理而建立起来的。在物理讲授中我们也要遵守如许的认知规律及研究体例,这在讲授时就需求以门生的糊口堆集作为依托,但是,不成否定的是因为每个门生的糊口经历不合,感知四周事物的才气也不合的,要使他们在短短的几分钟内搜刮他们脑筋中堆集的与讲授相关的内容,确切比较坚苦。而信息技术的应用可以突破时候和空间的停滞,给门生供应年夜量的理性子料,丰富门生的理性熟谙,为他们的公道猜想、推理供应帮忙。
②应用信息技术,使知识形象化、静态化,无益于知识的了解。
在平常平凡的讲授中,我们会碰到有些知识比较笼统,受尝试前提等影响用传统的讲授手段和体例,难以到达我们施教者预设的讲授结果。信息技术的公道应用可以将物理知识形象化、详细化,把笼统变成详细,静态化为静态,帮忙门生对知识的了解。
③信息技术与演示尝试的整合,可以弥补演示尝试的不足,加强门生的理性熟谙。
在做讲堂演示尝试时,因为遭到讲授时候、空间或实际前提的限定,尝试的察看和操纵偶然无法到达讲授请求,比方,物理征象微小,闪现的时候不足,征象电光石火,微观范畴中的物理征象等,而如果借助信息技术的帮忙,用摄像机把尝试的征象录制上去,重放、慢放、或放年夜,乃至是摹拟尝试的关头部分,并根据需求,把长时候的过程收缩,或把转变的刹时拉长、展开,再现物理过程,可以或许帮忙门生察看,从而弥补门生尝试的不足,给门生产生不成消逝的印象。
④信息技术与黑板的有机连络,可以或许增年夜讲堂的的信息容量。
⑤信息技术与讲授内容的整合,可以进步讲堂讲授结果。
⑥信息技术可以激起门生学习兴趣,帮助西席引导,激活讲授各环节,使学天生为学习的真正主人。收集化的讲授环境可以丰富门生的视野,利于门生综合本质的培养。
2、负效应
①对门生笼统思惟生长的影响
高中物理讲授的重点就在于帮忙门生学到物理知识和技术的同时,构成有效的学习的体例和体验迷信的过程,培养门生具有健康的情感,态度,价值观等。借助课件的形象化攻破讲授难点,使门生减少思虑之苦。但是,持久经由过程信息技术的直观、形象化的帮忙,门生的笼统思惟才气从哪儿来呢?门生的笼统逻辑思惟才气是不是是也会萎缩?门生思惟的质的转变从何而来?如许为门生的学习才气的构成产生负效应。
②对门生的创作发明思惟遭到束缚。
因为信息技术课件比笔墨相直观形象,容易被门生所了解,所以门生无需开动脑筋,长此以往会造成思虑问题的简朴化,影响思惟的深度,乃至使门生不会思虑或懒得思虑。别的,信息技术的利用通常为课前设想好了法度,这类定势容易减弱了门生思惟的主动性、主动性,使门生陷于主动,并毛病了门生创作发明才气的培养。
③对门生想象力生长的影响
爱因斯坦赞誉想象力“比知识更首要”。明天,在年夜量直观视觉安慰的感化下,门生的想象力正在逐步萎缩,用进废退是根基法例。恰好恰是这类“形象性”扼杀着门生的想象力。
④对浏览获得信息的才气生长的影响
说话笔墨作为信息的一种首要载体,用说话笔墨论述景象不具有可视性,但它的这一特性却能给门生留下宽广广大旷达而自由的想象空间。说话笔墨是门生获得信息的首要渠道,是门生将来自学所必须具有的才气。让门生能体味笼统说话笔墨载体中的信息,并培养获得信息的才气是我们讲授的目标之一。任何自觉标“形象化讲授”都会拔苗助长。
⑤对门生非智力身分的负效应
不得当的制作和利用课件倒霉于激起门生的主动性。现在多数课件不克不及实现真正意义的交互和反应,本色上还是西席按既定门路牵着门生走,没有充分表现出门生的主体感化,学天生了观众。常常如此,课件的新异性消逝,学习动机、兴趣和热忱岂不都会降温。并且,有些课件中的强烈多变的音像安慰,容易使门生产生心思颓废,成为风险门生心思健康的身分。

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标签(Tag):信息技术
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