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论西席教诲技术才气培训与西席专业生长

时候:2011-03-02 15:05来源:知行网www.zhixing123.cn 编辑:麦田守望者

【摘 要】 西席教诲技术才气的培训与西席的专业生长有着紧密密切的联系。西席教诲技术才气的培训,促进了西席的专业生长,而西席的专业生长程度在必然阶段上又成为西席教诲技术才气培训的首要根据。本文按照《中小学西席教诲技术才气标准(试行)》从西席教诲技术才气的意识与态度、知识与才气、利用与立异、社会任务四个方面阐述西席教诲技术才气培训的首要性和它与西席专业生长的联系,从而有效地促进教诲均衡生长。

【关头词】 西席 教诲技术 培训 专业生长

【正 文】

我们的教诲是社会主义的教诲,是具有中国特性的教诲。邓小平同道曾说过:“教诲必必要面向当代化、面向世界、面向将来。”世界是在不竭转变的,是以教诲也必必要随之产生转变,新课程鼎新的实施,恰是适应世界潮流的明智之举。新课程鼎新自2003年以来,这已经是第8个年初了,纵观这8年实施过程,教诲鼎新已初见成效。但跟着教诲鼎新的有效深切,愈来愈多的问题也透露在我们的眼前。起首是教诲硬件环境投入还不敷到位,特别是一些偏僻的乡村小学,硬件前提还是异常的艰辛,西席的讲授仍然是靠着一本书,一支粉笔和一张嘴,这与生长转变的世界潮流极不适应。其次,西席的专业化生长极不到位,很多的西席贫乏学习的机遇,教诲技术才气得不到晋升,本质得不到进步,严峻的停滞了教诲奇迹的向宿世长。第三,社会环境的构建不到位,教诲评价手段的单一也是教诲向宿世长的桎梏,现在,很多家长对孩子的承认还是唯分数论,人才的提拔还是唯测验论,不管从国考到各级应考,固然也有口试的过程,但那只是成为走过场、拉关系的一个手段,无法真正获得落实。是以教诲的生长还面对着很多严峻的磨练。在这里,笔者只谈一谈本身对西席教诲技术才气培训与西席专业生长的一点观点。

所谓西席专业化是指西席在全部职业生涯中,经由过程特地练习和毕生学习,慢慢习得教诲专业的知识与技术并在教诲专业实际中不竭进步本身的从教本质,从而成为一名合格的专业教诲事情者的过程。[1]它是西席生长的关头,也是促进教诲奇迹向宿世长的有效手段之一。只需西席专业化了,西席的专业才气获得不竭的生长,西席才会始终适应世界潮流的转变,与期间同步,那么他所教出的门生才是能适应世界生长转变的人才,如许我们的百姓本质才会在耳濡目染中获得晋升,中国才会永久自强于世界民族之林。

要促进西席的专业化生长,进步西席的教诲技术才气是首要内容之一。那么甚么是教诲技术呢?教诲技术是指应用各种实际及技术,经由过程对教与学过程及相关资本的设想、开辟、操纵、办理和评价,实现教诲讲授优化的实际与实际。[2]《中小学西席教诲技术才气标准(试行)》中对教诲技术才气请求包含三部分的职员布局:1、讲授职员;2、讲授办理职员;3、技术支撑职员。现在所要谈的是对中小学讲授职员而言,即我们的西席。《中小学西席教诲技术才气标准(试行)》中指出:讲授职员的教诲技术才气标准包含四个方面的内容,即:意识和态度、知识与才气、利用与立异、社会任务。是以,晋升西席教诲技术才气便应从这四个方面狠下工夫。

起首,应以黉舍的政治学习和业务学习为阵地,加强西席对教诲技术才气培训首要性的熟谙,重塑西席教诲技术才气的意识与态度。

毛泽东同道曾说过:“环境是在不竭的转变,要使本身的思惟适应新的环境,就得学习。”[3]但是在我们广年夜黉舍,特别是在广年夜的乡村塾校,政治学习和业务学习并没有获得有效地正视,是以,很多西席学习的意识还不强,“啃成本”的征象十分严峻。这就需求的我们的办理者要加强黉舍的办理,正视西席的学习,进步对西席学习的请求。笔者体味到,以后黉舍的政治学习和业务学习的情势比较单一,一般都是以会议的情势,一小我在台上读,下面的西席听。长此以往,这贵重学习时候成了西席们办公室龙门阵的场合,乃至台下的谈笑声袒护了台上的读书声。其实,政治学习和业务学习情势还可所以多样的,可所以个人式的,也能够是双人式的或小我式的。可所以一个黉舍构造的,也能够是多个黉舍结合的,可所以读书式的,也能够是比赛式的。同时,在学习内容的挑选上也应有必然的目标性、层次性和预理性。这就需求充分体味西席对教诲技术才气培训的熟谙程度。只成心想到教诲技术的首要性,才气在讲授设想、讲授资本、讲授活动、讲授评价中自发利用教诲技术,而具有毕生学习的意识是西席专业生长的必定请求。也只需西席的思惟熟谙到位了,西席对教诲技术才气培训的主动性才会充分地变更起来,参与培训的热忱才会进步,一个学习型的氛围才会应运而生。

第二,多种情势的培训相连络,正视培训的实效性,晋升西席教诲技术知识与才气程度。

“知识与才气”是《中小学西席教诲技术才气标准(试行)》的首要构成部分,分为根基总知识与根基技术,在四个部分中起到承前启后的感化。它用于规定讲授职员所应把握的教诲技术根基知识和根基技术,实现目标。只需体味和把握了教诲技术根基知识和技术,西席才气更好地利用教诲技术实现在讲授、办理、科研和合作的立异。此中,根基知识是根基技术的根本和前提,西席只需具有揭示的教诲技术根基知识,才气把握并构成杰出的教诲技术根基技术,同时,根基技术又能促进根基知识的了解,他们是一个密不成分的有机团体。教诲技术才气培训要收到实效,必必要采纳多种情势的培训形式,实际学习和实际操纵相连络的形式。所谓多种情势,既可所以专家讲座式的,也能够是教研组会商式的,既可所以书籍式的,也能够是收集引领式的。而更加首要的是要正视西席对教诲技术才气培训结果的反应,并把每次的反应作为肯定下一次培训内容的首要根据。别的,柏林纳(Berliner)(1988)的西席讲授特长生长阶段实际将西席讲授特长的生长分别为老手、谙练老手、胜任型西席、业务精干型西席和专家型西席五个阶段。[4]因此,西席教诲技术才气培训要有相对的层次性要乞降阶段性请求。所谓相对的层次性,即对某种或某些教诲技术才气,培训初期要对西席的教诲技术才气程度要有团体的体味,培训的内容要符合西席教诲技术才气的进步,若何内容过于坚苦或过于简朴,都将会造成培训时候和培训资本的浪费。这类浪费又会恶感化于西席的心思,造成西席学习心思的停滞,停滞了培训结果的达成。所谓阶段性请求,即每次培训都必必要肯定培训所要到达的团体目标,每次的目标达成以后才进行下一次的培训,这如同一个巨年夜的车轮不竭地动弹向前,如许循环往复、按部就班、不竭深切,才气使西席在培训中获得的好处最年夜化,才气使西席教诲技术的知识与才气获得不竭的晋升。

第三,努力建构西席教诲技术才气培训与利用的平台,正视西席教诲技术才气的利用与立异,促进西席专业生长。

培训的目标在于利用,利用的目标在于立异。西席教诲技术才气的培训是促进西席专业生长的一个根本手段,培训后的利用才是可否真正晋升西席教诲技术才气的关头。是以,方才结束的“国培—教诲技术”收集引领式培训是西席教诲技术才气培训的一次有效测验测验,此次培训它不但教给了我们教诲技术的知识与技术,更加首要的是给我们供应了一个教诲技术才气活学活用的平台。如许的活学活用,有效地促进了西席教诲技术才气的天生与生长,促进了西席教诲技术才气的晋升。别的,各级教诲行政部分和黉舍,还应为西席教诲技术才气培训后的利用供应更加宽广广大旷达的空间,特别是在平常平凡的教诲讲授事情中鼓动鼓励西席应用所学的教诲技术才气。西席教诲技术才气的立异,最有效的路子便是教诲科研的立异。而相对基层黉舍,特别是乡村塾校而言,教诲科研常常是最亏弱的环节。在对西席的评价体系中,应加年夜教诲科研的请求,把教诲科研才气作为西席专业查核的必备前提之一,只需如许,西席教诲技术才气的立异才会获得有效的表现。在此根本之上,每年可以按期进行一至二次相关教诲技术才气利用与立异的查核,这类查核可所以答卷式的,也能够是实际操纵式的,并把这一查核成果归入对西席岗亭和绩效办理的范围。如许,把西席教诲技术才气的利用与立异落到了实处,从而促进了西席专业有效生长。

第四,西席教诲技术才气培训,应正视西席教诲技术标准中社会任务内容的请求,促进教诲均衡生长。

促进教诲均衡生长,也是西席专业生长的首要内容之一。是以,每位西席必须做到:“(一)公道操纵,努力使不合性别、不合经济状况的门生在学习资本的操纵上享有均等的机遇。(二)有效利用,努力使不合背景、不合脾气和才气的门生均能操纵学习资本获得杰出生长。(三)健康利用,促进门生精确地利用学习资本,以营建杰出的学习环境。(四) 标准行动,能向门生树模并传授予技术操纵有关的法律法规知识和伦理品德看法。”[5]以后,在广年夜黉舍中,西席教诲面向全部的意识还比较亏弱,仿佛以为促进教诲均衡生长的任务不在西席,而在教诲主管部分,其实如许的思惟是年夜错而特错的,西席是教诲政策的详细实施者,每项教诲办法终究都需求西席来落实来完成。教诲技术才气的均衡生长也是如许。所以,西席教诲技术才气的培训要把这些社会任务作为首要内容加以要乞降落实。培训结束后,教诲主管部分或黉舍可以采取问卷、座谈、明查暗访等情势的调查对西席教诲技术才气社会任务的落实环境加以体味和查核,把它作为西席专业生长的一个查核目标,从而使得西席教诲技术社会责肆意识地有效天生,实在地促进教诲的均衡生长。

综上所述,西席教诲技术才气的培训与西席的专业生长有着紧密密切的联系。西席教诲技术才气的培训,促进了西席的专业生长,而西席的专业生长程度在必然阶段上又成为西席教诲技术才气培训的首要根据。我们的各级教诲行政主管部分和黉舍必须正视西席教诲技术才气的培训,正视西席教诲技术才气的天生、利用与立异,只需如许,我们的西席步队才是一支专业性强,与时俱进的步队,也只需如许,我们的教诲才气均衡生长、如日方升!


【参考文献】

[1] 拜见《中小学西席教诲技术才气标准(试行)》附录

[2] 拜见《中小学西席教诲技术才气标准(试行)》附录

[3] 毛泽东同道《在中国共产党天下鼓吹事情会议上的讲话》

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