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《网页设想》课程讲授网站的构建及利用切磋

时候:2010-11-18 23:25来源:知行网www.zhixing123.cn 编辑:麦田守望者

择要:跟着收集技术的生长和收集的提高,收集讲授已成为以后的一个教诲热点,文章就目前我系师生共同开辟完成的《网页设想》课程讲授网站展开切磋讲授网站开辟的意义及构建的过程。
  关头词:收集讲授;课程讲授网站;开辟;构建
  当今是信息技术的飞速生长期间,收集已十分提高,因特网的开放性,使信息技术对我们学习体例的转变具有革命性的影响,在此社会环境下,进行学科讲授予信息技术的无缝连络,是将来黉舍讲授的趋势之一,对以后黉舍教诲讲授鼎新具有必然意义。
  一、开辟课程讲授网站的背景
  跟着互联网的日趋提高,收集媒体的交互性、信息的海量存储和信息情势的丰富多样性的特性,使得操纵收集学习备受广年夜教诲研究者和一线西席的存眷,收集教诲的迅猛生长的势头令人欣喜。扶植网站平台、操纵网站平台进行教诲讲授事情是目前教诲的一年夜趋势。课程讲授网站的扶植,给门生供应一种全新的学习环境及学习体例,为门生学习供应一种帮助的东西,可以实现优良讲授资本共享,进步高档黉舍讲授质量和人才培养质量,目前,海内很多院校都建立了课程讲授网站,究竟证明,这些网站的扶植,不但有效地弥补了讲堂讲课的不足,还无益于进步门生学习的自主性,促进了西席与门生群体、门生与门生之间的互动,为合作学习创作发明了抱负的空间。是以,构建和开辟具有本身办学特性,培养目标及门生特性,并畅通领悟西席讲授设想思惟的课程讲授网站是非常成心义的。
  2、研究和开辟课程讲授网站的意义
  建构主义学习实际以为知识不但仅经由过程西席传授获得的,而是学习者在必然的情境(即社会文明被页京下,借助他人(包含西席和学习火伴)的帮忙,操纵需求的学习质料,经由过程建构体例而获得的。建构既是对新知识意义的建构,同时又包含对原有经历的改革和重组。而课程学习网站平台的初志就是夸大门生在假造的网上学习环境中,借助网站供应的讲授资本,经由过程本身的切磋活动和与其他学习者或帮忙者的合作努力,完成对新知识的学习,实现西席的讲授任务。同时,收集讲授能冲破时候和空间的限定,让门生可以在任何地点、任甚么时候间利用网上各种讲授资本进行学习,弥补讲堂讲授的不足。建立扶植专业课程讲授网站对门生自主学习专业知识具有首要的感化,在构建网站的过程中引导门生参与网站的扶植与办理,可以有效进步门生实际脱手才气和知识的应用才气。同时,扶植课程收集平台,既能进步我系讲授科研程度,更首要的是能进步门生的学习才气。更进一步来讲,该课程收集平台的开辟可以或许加快我系收集讲授,为下一步建立专业群课程收集平台奠定根本。
  3、课程讲授网站的根基服从
  我们以为,课程讲授网站该当是具有黉舍、西席、和学科的光鲜教诲特性,表现学科西席讲授、门生学习活动为核心的网站。其主旨是培养门生学习操纵信息技术的意识和才气,促进信息技术与学科课程的整合,慢慢实现讲授内容的闪现体例、门生的学习体例、西席的讲授体例的转变。按照这一主旨,我们设定的讲授网站的根基服从以下:
  1、供应丰富讲授质料,如相关电子文档、软件、课件,案例结果和素材、课后功课习题等,便利门生下载学习;
  2、供应和揭示课程讲授年夜纲和讲授打算,使门生体味整门课程学习的内容和过程
  3、因为《网页设想》课程为考据课程,网站还应设想呼应的ATA考据题库、让门生经由过程网站体味ATA考据的相关内容、题型,进步门生考据的经由过程率;
  4、可以或许为门生、西席供应呼应的信息存储才气,学科西席可以将讲授信息、讲授参考质料、教案和课件较便利的公布到网站中,门生也能够将本身的功课和汇集到的质料便利的公布到网站中,实现优良信息资本共享;
  5、供应讲授视频,将本系西席讲课录相或别的优良西席讲课录相上传,实现杰出的收集讲授结果;
  6、供应优良门生作品揭示,将历届优良门生作品在网上揭示,激起门生的学习兴趣。
  7、斥地讲授论坛,供门生与西席、门生与门生、乃至西席与西席之间进行交换
  8、包含别的优良的介绍网站制作知识和素材的链接,给门生供应更多网站设想和制作的知识和经历。
  9、可以或许供应必然的宁静机制,供应数据信息的受权拜候,避免随便编削。
  4、课程网站的构建
  主题讲授网站、择要重点
  按照以上的阐发,我们把网站的布局年夜致打算以下:
  
  讲授网站的扶植是一个复杂的体系工程,我们将网站扶植分为网站布局设想、网站视觉结果设想、网站框架实现和网站信息的办理四个环节。本网站的扶植由我系主教网页设想的西席带领收集班的门生分组协同完成。如许做既可使制作的网站有本身的光鲜特性,适合本身的需求,又可让门生把学过的网页设想的知识应用到实际中,增加门生的实际脱手才气,培养门生的团队合作才气。而师生共建的作品,本身就是对讲授资本库的二次开辟,成为新的有价值的讲授资本,乃至颠末慢慢完美后可以构成有特性的多媒体电子课本。
  1、网站布局设想:网站的布局设想主如果由西席按照学科讲授和学科的特性肯定网站的首要栏目,如上图所示,并供应相关的讲授质料,包含讲授年夜纲、教案、课件、案例,尝试陈述等,交给门生进行清算、做好网站制作的筹办事情。
  2、网站视觉结果设想:网站的视觉结果设想首要由门生来完成。一个杰出的视觉设想可使门生在拜候网站的同时遭到美的熏陶,使门生喜欢网站,增加网站的点击率。这个过程起首由西席在收集班当挑选图形图象措置软件学习根本好的门生,指导门生搜刮和措置图片素材,按照预定好的网站布局设想好网页的版面。收集班的门生体系学习过PHOTOSHOP、Fireworks、FLASH等网页图形图象及动画软件,能完成一个布局较公道、色彩搭配调和,导航便利的网页版型的设想,制作网页动画,并将设想好的版面结果做成网页。以下是一个运行界面
  
  3、网站框架实现:讲授网站框架法度由西席带领收集班门生共同完成。利用先进的静态网页技术与收集数据库技术,构建带有在线更新服从的学科讲授网框架。如许可以包管学科讲授网站的技术程度,能随时进行网站信息的更新,同时又能年夜年夜进步网站的办理才气,降落网站信息扶植和保护的难度。
  4、网站信息的办理:网站根基搭建完成后,还应对网站进行需求的保护和信息的更新,比方,网站内容需求更新,可操纵网站供应的办理模块将讲授信息上传到学科讲授网站中,这些也能够部分放权给门生,交给门生进行办理,让门生全面的参与网站的扶植与办理,加强门生的任务心,网站的办理才气,晋升门生的实际脱手才气。
  采取以上开辟形式,能开辟适合任课西席的讲授过程,带有学科特性的讲授网站。对参与到网站扶植的门生来讲,也是一次可贵的熬炼机遇,有效地把讲堂学过的知识应用到实际中来,进步门生的实际脱手才气和合作合作的才气,也能进步网站开辟的效力。
  5、课程讲授网站的利用
  讲授网站的利用首要有进行长途教诲、展开研究性学习活动、展开自主合作学习等。下面就以操纵讲授网站进行自主合作学习进行申明。
  操纵学科讲授网站展开自主合作学习,就是在讲堂讲授中将学科讲授网站作为一种学习东西,西席经由过程讲授网站的假造讲堂栏目中公布学习任务、闪现讲授内容和相关练习;门生则操纵讲授网站这一学习东西,在课余上彀到网站上体味课程的相关要乞降学习任务,下载课件和功课,自行练习把握相关知识。还可以操纵讲授网站展开切磋学习,在切磋的同时,门生可以经由过程论坛相互切磋碰到的坚苦和处理问题的思路等。那些开端完成任务的同窗便可以做“小师长西席”去帮忙有坚苦的同窗。西席也能够参与门生的会商,提出一些门生可能没成心想到的关头问题,或对复杂问题加以开导和点拨,或提出一些拓展问题,供学有余力的同窗继续思虑。门生按照前一环节会商与学习,在学科网上进行在线练习以到达强化、稳固的目标。
  6、小结
  构建讲授网站,为学科西席与门生供应了全新的学习东西,是鼎新传统讲授形式、实现学科与信息技术整合、培养门生信息素养的首要路子。同时,学科讲授网站是校园网的首要构成部分,它的扶植将年夜年夜进步校园网的操纵效力。
  参考文献:
  [1]张伟远.网上学习环境评价模型、目标体系、及测评量表的设想与开辟[J]中国电化教诲.2004,(7):29-33.
  [2]《DreamweaverMX互动网页圣经》吕志宏,魏东升著,飞思科技产品研发中间改编—北京:电子产业出版社,2003.4.
  [3]《本质教诲下的电化讲授手段应用研究》于素云著,中国电化教诲杂志社,1999.
  [4]《多媒体收集讲授的特性及生长趋势》刘邦奇著,中国电化教诲杂志社,1999.  
 

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