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教诲技术才气培训复习题及答案年夜全

时候:2010-10-08 13:08来源:知行网www.zhixing123.cn 编辑:麦田守望者

1模块
1.新课程鼎新包含哪些内容?
答:根本教诲课程鼎新的详细目标:改变课程过于重视知识传授的偏向,夸大构成主动主动的学习态度,使获得根本知识与根基技术的过程同时成为学会学习和构成精确价值观的过程;改变课程布局过于夸大学科本位、科目过量和贫乏整合的近况,团体设置九年一贯的课程门类和课时比例,并设置综合课程,以适应不合地区和学天生长的需求,表现课程布局的均衡性、综合性和挑选性;改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于重视书籍知识的近况,加强课程内容与门生糊口和当代社会和科技生长的联系,存眷门生的学习兴趣和经历,精选毕生学习必备的根本知识和技术;改变课程实施过于夸大接管学习、举一反三、机器练习的近况,倡导门生主动参与、乐于切磋、勤于脱手,培养门生汇集和措相信息的才气、获得新知识的才气、阐发和处理问题的才气和交换与合作的才气;改变课程评价过度夸大鉴别与提拔的服从,阐扬评价促进学天生长、西席进步和改进讲授实际的服从;改变课程办理过于集合的状况,实施国度、处所、黉舍三级课程办理,加强课程对处所、黉舍及门生的适应性。
2.你对新课程理念若何熟谙
1、讲授是课程创生与开辟的过程
2、讲授是师生来往、主动互动、共同生长的过程
3、讲授不克不及只重成果忽视过程
3.教诲技术的本质
教诲技术是关于学习过程与学习资本的设想、开辟、操纵、办理和评价的实际与实际,
教诲技术的五个范围,包含设想、开辟、操纵、办理和评价,它们既是事情过程,也是事情体例。本质:就是应用技术手段去优化教诲、讲授过程,以进步教诲、讲授的结果、效力与效益的实际与实际。
4.按照甚么来肯定一节信息技术与课程整合课的选题
答:在考虑信息技术和课程整合课的选题时,不但要考虑讲授目标和讲授内容,更要考虑基于信息技术环境的特性
2模块
1.甚么是讲授设想:
讲授设想是为西席在讲授实际、学习实际与讲授实际之间架设的一座桥梁丢失把讲授实际与学习实际转换为讲授实际的一门桥梁迷信。是应用体系体系体例,将讲授实际与学习实际的道理转换成对讲授目标与讲授内容的阐发、讲授战略与讲授媒体的挑选、讲授活动的构造和讲授评价等讲授环节进行详细打算的过程
2.您以为讲授设想的一般过程应包含那些几个首要环节?
讲授目标阐发;学习者特性阐发;在上述阐发根本上肯定讲授体例、战略;在上述阐发根本上挑选讲授媒体;进行施教,并在讲授过程中构成性评价;按照构成性评价获得的反应对讲授内容与讲授体例、战略加以调剂。
3.建构主义环境下的讲授设想有何特性?
景象创设;信息资本供应;自主学习战略设想;构造合作学习;构造与指导发明、自主切磋。
4.对讲授目标的阐述应重视哪几点?
讲授目标决定着讲授的总标的目标,学习内容的挑选、教与学的活动设想、讲授战略和讲授形式的挑选与设想、学习景象的设想、学习评价的设想都要以讲授目标为根据来展开。讲授目标是作为统贯讲授活动全局的指导思惟而存在的饿,他是讲授范畴里为实现教诲目标而提出的概括性的团体请求,它所掌控的是个科讲授的生长趋势和总标的目标。
5. 简述学习者特性阐发应包含的内容?
学习者特性阐发触及智力身分和非智力身分2个方面
6.简述讲授战略的类别及挑选准绳?
与获得学习成果有关的体例战略有:讲授法、开导式体例、先行构造者战略、演示法、谈话法、会商法、练习法、尝试法……;与获得行动技术有关的体例战略有:树模-仿照法、操纵反应法;与情感有关的体例战略有:直接强化法、直接强化法……;与建构主义有关的体例战略有:支架式、抛锚式、随机通达式、问题处理式、研究式、合作式。挑选准绳:没一种体例战略都有各自的特性与适合场合,该当按照以后的讲授目标、讲授内容、讲授工具进行挑选。
7.甚么是先行构造者战略?有几种范例?
先行构造者讲授战略是奥苏贝尔的意义学习实际的一个首要构成部分。奥苏贝尔以为,能促进成心义学习的产生和保持的最有效战略,是操纵恰当的引导性子料对以后所学新内容加以引导。这类引导性子料便于建立新、旧知识之间的联系,从而能对新学习内容起牢固、接收感化。这类引导性子料就称为“先行构造者”。不丢脸出,先行构造者实际上就是下面所述学习者认知布局变量中的第一个变量“可操纵性” ——即学习者的原有认知布局中存在可操纵来对新看法(即新观点、新命题、新知识)起牢固、接收感化的看法。
因为原有看法和新看法(即以后学习内容)之间,可以有“类属关系” 、“总括关系”和“并列组合关系”等三种不合关系,所以先行构造者也能够分成三类:
8.甚么是讲授形式?它与讲授战略有甚么关系?
凡是把“多种体例战略的组合应用”称之为讲授形式,可见,讲授形式属于体例战略的范围但又不同即是一般的体例战略;一般的体例战略是指单一的体例、单一的战略,讲授形式则是指两种以上体例战略的组合应用
9.创设情境的目标是甚么?有哪些体例可以创设情境?
学习情境设想的目标是要经由过程创设与以后学习主题尽可能符合的实在情境,使门生有身临其境的感受,以激起门生的学习动机,并将门生的重视力集合到以后的学习主题下去。
创设情境的体例多种多样:播放一段视频录相、朗读一首诗歌、放送一段乐曲、讲一个活泼的小故事、举一个典范的案例、演示特地制作的课件、设想一场活泼风趣的角色扮演…… 。当然,所有这些活动都有一个先决前提—— 必须与以后学习主题紧密密切相关,不然达不到创设情境的目标。
10.讲授设想实际中应当重视哪些问题?
(1)不合学科对情境创设的请求不合,情境设想要重视学科的特性。(2)掌控讲授内容、讲授目标与情境创设的关系。(3)学习情境的创设要适合学习者的特性(4)学习情境是促进学习者主动建构知识意义的外部前提。(5)学习任务与实在学习情境必须相畅通领悟(6)不克不及滥用媒体情境。
11.操纵讲授设想计划模板编写一节课的讲授设想计划

3模块
讲授资本:是指可以或许支撑讲授活动的各种人力和物质前提。
讲授媒体:在教与学的活动过程中所采取的媒体称为讲授媒体,它是指在传播知识、技术和情感的过程中,储存和通报讲授信息的载体和东西。
1.讲授媒体的特性有哪些?
1.牢固性 2.分散性 3.反复性 4.组合性 5.东西性 6.能动性
讲授媒体除具有一般媒体的共同特性以外,另有本身独占的个别特性。
1.表示性: 2.重现性: 3.打仗性4.参与性: 5.受控性:
2.讲授媒体有哪些种类?
按照讲授媒体感化于人的感官不合,分为非投影视觉媒体、投影视觉媒体、听觉媒体、视听觉媒体和综合媒体等5类。
非投影视觉媒体又称为传统讲授媒体,包含印刷质料、丹青、图示质料、模型和什物等。
投影视觉媒体包含幻灯机、投影机等,和呼应的讲授软件。
听觉媒体包含灌音机、收音机、电唱机、激光唱机(CD机)等,和呼应的讲授软件。
视听觉媒体包含电影放映机、电视机、录相机、激光视盘机(影碟机)等,和呼应的讲授软件。
综合媒体包含多媒体计较机和计较机收集等,和呼应的讲授软件。
3.挑选讲授媒体的根据是甚么?基来源根底则是哪些?
根据:根据讲授目标;根据讲授内容;根据讲授工具;根据讲授前提。
准绳:最优决定计划准绳;有效信息准绳;优化组合准绳。
4.挑选讲授媒体的法度是甚么?
挑选讲授媒体的法度:在肯定讲授目标和知识点的根本上,起首肯定媒体利用目标;挑选媒体范例;挑选媒体内容
5.挑选讲授媒体范例、内容的体例有哪些?
讲授媒体范例的挑选;讲授媒体内容的挑选


6.讲授媒体常常利用利用体例有哪些?
A. 设疑—演示—讲授;B. 设疑—演示—会商;C. 讲授—演示—概括;D. 讲授—演示—举例(或门生会商);E. 演示—发问—讲授;F. 演示—会商—总结;G. 边演示、边讲授;H. 边演示、边群情;I. 学习者本身操纵媒体进行学习;J. 自定。
7.若何判定利用讲授媒体的最好机会?
当代讲授媒体的最好感化机会首要有:
(1)门生的心思状况由意重视向无意重视相互转化(2)由按捺状况向镇静状况的转化(3)平静状况向活泼状况的转化(4)镇静状况向理性的升华(5)进入“比来生长区”建立更高的学习目标(6)鼓动鼓励与鼓励门生的未知欲望(7)降服畏难心思,加强自决定信念(8)满足表示可以或许胜任的欲望
8.各种讲授媒体的上风及不足
1.非投影视觉媒体
印刷质料:首要指教科书、参考书和各种读物。它具有以下长处:
(1)自定法度进行学习。(2)利用便利。(3)制作本钱低,易于分类、保存、点窜和分发。
(4)教科书、学术著作的出版,凡是都颠末严格的核定,一般具有较高的程度,学术上可以信赖,信息量年夜。
但它也有必然的范围:
(1)印刷制作的周期较长,信息不克不及及时敏捷传播。(2)不克不及表达活动的画面。(3)首要用笔墨表达,笼统程度较高,需求必然的浏览根本。
运动丹青:指的是表示人、物、事的照片或与照片近似的图片。它具有以下长处:
(1)可以把笼统的思惟转化为更实际的情势,使讲授从戴尔的经历之塔的言语标记层次转变成详细的运动画面层次。(2)易于获得。可以从册本、报刊、杂志中获得,乃至挂历也是一种质料来源,书店、媒体中间和藏书楼也能供应。(3)利用简练,不需求任何装备。(4)代价便宜,究竟上常常可以少费钱乃至不费钱而获得。
(5)利用遍及,可用于各层次的讲授和练习中。
运动丹青的范围性:
(1)很多运动画面较小,在人数较多的年夜排场下无法利用。(2)运动丹青是平面的,不具有三维性。

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标签(Tag):教诲技术 教诲技术培训
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