前往顾页

2010年南通市西席暑期校本研修初中语文学科摹拟试题(答案在最后

时候:2010-08-26 11:35来源:知行网www.zhixing123.cn 编辑:麦田守望者

判定题:
1.九年任务教诲语文课程的鼎新,应以马克思主义和迷信的教诲实际为指导。( )

2.课程标准按1~3年级、4~6年级、7~9年级这三个学段别离提出“阶段目标”。( )

3.语文课程标准从“识字与写字”、“浏览”、“写作”、“专题”四个方面提出阶段目标。( )

4.“能主动进行切磋性学习,在实际中学习、应用语文”是任务教诲阶段语文教诲总目标之一。( )

5.语文课程的多重服从和奠定感化,决定了它在九年任务教诲阶段的首要职位。( )

6.语文课程应正视进步门生的品德涵养和审美情味,使他们慢慢构成杰出的个性和健全的品德。( )

7.初中学段课外浏览课浏览总量很多于260万字,每学年浏览一部名著。( )

8.语文讲授必须从课程挑选、课程实施和课程评价三方面实现从“教语文”到“学语文”的转变。( )

9.新型学习体例下的师生关系与师生职位的同等决定了教员必须将本身降格为门生。( )10.开辟语文课程的目标就是要生长门生的语文才气,为门生的语文才气奠定。( )

11.切磋学习,是指门生在合作的前提下发明问题、获得群体生长的学习体例。( )

12.“口语评价”是语文评价目标体系中的一项。( )

13.量化和客观化应成为语文课程评价的首要手段。( )

14.语文课程评价不该过度夸大评价的鉴别和提拔服从。( )

15.语文讲授要尊敬门生的个别差别,鼓动鼓励门生挑选适合本身的学习体例。( )

16.促进门生的自我生长是语文课程办事门生毕天生长的出力点。( )

17.语文课改需求措置好课程内容的多元、发散与标准性的问题,要尊敬自由了解的奇特性,

不克不及一味寻求多元忽视标准。( )

18.语文课改六支步队组合存在的问题有:合作不明,任务错位;相互冲突,构成内哄;转移任务,压力下移;职责缺失,空缺太多。 ( )

19.理性掌控语文课改走势的三条途径是:第一要将抱负落到实处;第二要倡导“高效化教语文”;第三要回归语文讲授的本真。( )

20.“繁复化”语文的五个特性是:说话要简朴;目标要简明;内容要简练;层主要清楚;体例要简练。( )

21.语文西席自傲力不强的四年夜表示之一是信一课一练。( )

22.个性化讲授的内涵就是西席充分本身研究本身熟谙本身,慢慢构成本身的讲授个性。 ( )

23.西席角色应当是:教诲研究者、打算制定者、过程创作发明者、知识传授者。 ( )

24.高效语文讲堂的“高效”的三个指向:目标、内容、体例。( )

25.情感、态度、价值观目标是隐性目标,是一个不成能在一节课中完整达成而需持久努力才气实现的目标,同时,它必须镶嵌、渗入在前两类目标当中才气实现。 ( )

26.以标准详细的讲授目标为导向是高效讲堂讲授的根基特性之一。 ( )

27.叶澜传授提出的一堂好课应是一堂成心义的课。成心义的课,也就是一堂踏实的课,不是图热烈的课。 ( )

28.构建高效讲堂的两个核心身分:西席、体例。 ( )

29.高效讲堂对西席提出的根基请求:师德涵养、理念水安然平静讲授技术。( )

30.西席进行教诲迷信研究的意义是从物质与精神两个层面,营建西席生长生长的杰出环境。

 

( )

31.西席专业生长的三种形式是技术谙练形式——实际深思形式——教诲研究形式。( )

32.教诲研究的本质内涵是针对教诲讲授范畴中具有遍及意义的特定问题、具有明白集合的研究范围、目标、任务及达成状况的研究专题。( )

33.教科研选题的思惟战略,类比迁徙即:同一层次、不合层次、边沿连络、纵横比较。 ( )

34.传统讲授予新课标讲授才气请求不合表示在:传统讲授夸大技术之上,静态评价;新课标讲授夸大重在设想,静态综合。 ( )

35.山东杜郎口讲堂讲授的根基形式是预习、合作、测评。( )

36.如皋“活动单导学”布局表现的当代讲堂的首要环节应当是“活动”,可以不需求西席的导。( )

37.传统和当代讲授的本质辨别是传统讲授是西席传授门生听,当代讲授是西席指导门生做。( )

38.生长聪明的讲授途径为避免过度记忆;变简朴练习为思虑性练习;恰当增年夜知识粒度;重视生长个人聪明;走出校门核阅黉舍;蹲下身来体味门生;面向糊口寻觅课本。( )

39.微型课题是由西席小我自主挑选,着眼处理教诲讲授中存在的一些个性问题,晋升教诲聪明的一种短周期教诲研究项目。( )

40.西席要加强专业伦理、知识布局和文明迷信知识的研修,以促进专业化的生长。( )

41.中学语文教员在命题时必须具有课标意识课本意识门生意识,但不克不及具有自我揭示和自我倾销的意识。( )

42.中学语文命题制卷寻求命题导向的期间特性、题点布局的迷信有序、难度掌控的恰到好处、考查请求打磨题目或变更命题的视角和校订复查的松散当真。( )

43.豪情、意境、表情、情境和点拨是浏览讲授中引导门生“悦读”必须具有的几个关头身分。( )

44.引导门生课外浏览那些文质兼美、篇幅较长的文章,可以采取精读法。此法可以经由过程对说话的咀嚼,构思的琢磨,进而掌控文章的内容和作者的情感、写作的特性,从而获得知识和遭到情感的熏陶。( )

45.中学语文自主学习就是要阐扬门生学习的主动性、自力性、开放性和建构性,而不必教员的指导。( )

46.高效讲授中讲究门生的自主、合作和切磋。自主是合作、切磋的根本前提;合作是促进自主、切磋的情势和路子;切磋是自主、合作学习的目标和归依,三者有机同一,相互促进。( )

47.语文讲堂西席不但是讲堂浏览活动的构造者、引导者,也是浏览中的对话者之一,西席要正视门生在浏览过程中的主体职位,正视门生的奇特体验和感受。( )

48.高效语文讲堂讲授中西席由课程知识体系的灌输者转为同等对话者,由知识的传授者转为知识的共享者。( )

49.高效讲堂西席是讲堂浏览活动构造者、引导者,是以可以没必要当真备课,无法经心设想讲堂。( )

50.语文讲授中培养门生立异本质最首要的环节是优化讲授办法。( )

 

挑选题:

51.对“三维目标”表述有误的一项是:( )

A.知识和才气 B成果和体例 C情感态度和价值观

52.以下说法中有一项与任务教诲阶段语文教诲总目标中的描述不符合,这一项是:( )

A熟谙3000个摆布常常利用汉字 B九年课外浏览总量应在400万字以上 C学会利用常常利用的语文东西书

53.关于新课程标准提出“综合性学习”的目标,以下说法不精确的一项是:( )

A加强语文课程与其他课程和与糊口的联系 B晋升门生的浏览了解才气 C促进门生语文素养的团体推动和调和生长

54.语文课程的根基特性是:( )

A实际性和实际性的同一 B东西性与人文性的同一 C预设性与天生性的同一

55.不属于语文课程根基理念的一项是:( )

A全面进步门生的语文素养 B主动倡导自主、合作、切磋的学习体例 C培养门生的实际才气和立异才气

56.不属于切磋性学习首要特性的一项是:( )

A问题性 B情境性 C开放性

57.初中学段浏览讲授的重点是:( )

A培养门生具有感受、了解、赏识的才气 B培养门生具有感受、了解、评价的才气 C培养门生具有感受、了解、赏识和评价的才气

58.语文课程对学天生长奇特支撑感化的三要素表述有误的一项是:( )

A支撑门生的品德生长是语文课程的首要任务 B促进门生的社会性生长是高中课程首要的育人目标 C促进门生的自我生长是语文课程办事门生毕天生长的出力点

59.如安在课程实施中凸显“学”?以下说法有误的一项是:( )

A 以学为主 B以学定教 C以学导教

60.以下说法有误的一项是:( )

A语文的东西性和人文性二者不克不及偏废 B语文讲授必须严格遵循预设的目标来进行 C语文课程内容不克不及一味寻求多元忽视标准

61.不属于《语文课程标准》对语文课程评价建议的一项是:( )

A评价内容多元化 B评价过程静态化 C评价成果公野蛮

62.不属于学习评价体例的一项是:( )

A 构成性评价  B公道性评价  C定性评价 

63.不属于语文课程评价目标的一项是:( )

A考查门生到达学习目标的程度  B查验和改进门生的语文学习和西席的讲授 C促进西席本身的专业生长

64.以下说法有误的一项是:( )

A语文讲授应在师生同等对话的过程中进行 B门生是语文学习的主人 C 西席是学习活动的决定者和批示者

65.语文课程的首要任务是:( )

A 促进门生的社会性生长   B促进门生的自我生长  C支撑门生的说话生长

66.不属于从“教语文”到“学语文”转变表示的一项是:

A课程预设凸显“学”   B课程反应凸显“学” C课程实施凸显“学”

67.关于语文课改需求措置好的六组关系,表述不精确的一项是:

A师生关系同等,品德同等。

B说话素养构成需求练习,练习要讲究迷信。
 

C一节课的目标不克不及过度呆板,语文学科要寻求目标效应。

68.以下选项中属于语文课改步队的是: ( )

A课程官员 课程专家 讲授工具

B课程官员 各级教研员 课本编者

C课程专家 命题职员 讲授工具

69.课改五个阶段中属于第三阶段的是: ( )

A高原期 B生长期 C冲破期

70.以下选项不属于“繁复化”语文的五个特性之一的是:( )

A目标要简明 B内容要简练 C练习要简朴

------分开线----------------------------
标签(Tag):教诲技术培训
------分开线----------------------------
保举内容
猜你感兴趣