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《卫星运行时候》案例阐发详解

时候:2011-05-22 20:21来源:知行网www.zhixing123.cn 编辑:麦田守望者

1、林教员在上课最开端进行的复习与前面新课程的讲授是不是有关?有甚么关系?

答:这节课首要讲的是三位数乘以两位数,讲授新课之前林教员先让门生复习一下两位数乘、除一名数的口算,再复习一下两位数乘两位数的预算,连带复习了三位数乘以一名数,最后导入新课三位数乘以两位数,门生在复习旧知的过程当中不知不觉中被引入到新课的学习中,如许的复习也为前面的三位数乘以两位数的精确计较打下了根本,我以为林教员在上课最开端进行的复习与前面的讲授有必然的联系,

2、林教员在进入正题前,创设了一个甚么情境?这对讲授有甚么帮忙?

答:林教员在进入正题前,先创设了我国第一颗天然地球卫星西方红成功发射的情境,经由过程介绍,不但使门生对故国获得的的伟年夜成绩感到高傲和高傲,加强民族高傲感,并且使门生对地球卫星的有关内容也产生了相当稠密的兴趣,激起了门生学习的兴趣。

3、林教员在讲到 114 × 21 这个式子的计较时,用了哪些战略?

答:林教员在讲到 114 × 21 这个式子的计较时,采取了先行构造者讲授战略、情境讲授战略、动机讲授战略、开导式讲授战略、九段讲授战略、自主学习讲授战略、切磋式学习战略、合作学习战略、讲授构造战略等。

4、林教员是若何一步步引导门生逐步把握三位数乘两位数的乘法计较的?

答:林教员先经由过程一个景象创设,引导门生进入本课学习内容以后,然后让门生以小组为单位合作学习、自主切磋,最后在全班反应交换,在全班交换的过程中重视阐扬西席的主导感化,先是引导门生找出最简朴的体例,进而引导学心思解在三位数乘以两位数的时候应重视的处所——数位对应,特别是让门生重点了解了为甚么要如许照位。

5、你以为林教员的这节课有哪些值得学习的处所?有哪些可以改进的处所?

答:我以为林教员的这节课有很多值得学习的处所,比如本课的导入很自然,瓜熟蒂落;其次前面的练习环节也很好,练习题的设想包含了三位数乘以两位中容易出错的处所,可以说选题是很有代表性的。末端将所学数学知识继续应用到处理糊口中的实际问题上,使门生学有所用。不过我以为开端的导入固然很自然,但是也略显罗嗦,我以为入题要快。其次在教员引导门生学习三位数乘以两位数的体例后,必然要让门生多口述计较的过程,以加深印象,强化学习结果。

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标签(Tag):教诲技术才气培训
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