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教诲技术才气培训测验测验要点

时候:2011-05-13 08:50来源:知行网www.zhixing123.cn 编辑:麦田守望者

根本知识
1、教诲技术的含义
教诲技术是指应用各种实际及技术,经由过程教与学过程及相关资本的设想、开辟、操纵、办理和评价,实现教诲讲授优化的实际与实际。
2、教诲技术在教诲讲授中的感化
1)有助于推动教诲信息化、促进教诲鼎新和实施国度课程标准。
2)教诲技术才气是西席专业本质的需求构成部分。
3)有助于优化讲授过程,培养立异型人才。
3、教诲技术的首要实际根本是甚么?
1) 讲授实际 2)学习实际 3)传播实际 4)体系迷信实际
4、甚么是讲授设想?
讲授设想是一种以认知学习实际为根本,以教诲传播过程为工具,利用体系迷信的体例阐发研究讲授问题和需求,肯定处理问题的体例和步调,并对讲授成果做出评价的打算过程和操纵法度;是应用体系体例,将学习实际和学习实际的道理转换成对讲授目标(或讲授目标)、讲授前提、讲授体例、讲授评价等详细环节进行详细打算的体系化过程。
5、讲授设想包含哪几个根基环节?
讲授设想的首要环节:学习者阐发、学习需求阐发、讲授目标的阐发和设想、讲授内容的阐发
讲授体例的挑选和应用 、讲授媒体的挑选和应用、讲授战略的挑选和应用、讲授设想服从的评价
6、甚么是信息技术与课程整合?
是指在课程讲授过程中把信息技术、信息资本和课程有机连络,建构有效的讲授体例,促进讲授的最优化。
7、信息技术与课程整合的路子和体例有哪些?
要以先进的教诲理念为指导;要紧紧环绕新型讲授布局的建立来进行整合;要重视应用“学教偏重”的讲授设想实际来进行信息技术和课程整合的讲授设想;要正视各学科的讲授资本扶植,这是实现课程整合的需求前提。
8、甚么是研究性学习?
以门生的自主性、摸干脆学习为根本,从门生糊口与社会糊口当挑选和肯定研究专题,首要以小我或小组合作的体例进行,经由过程切身实际获得直接经历,养成迷信精神和迷信态度,把握根基的迷信体例,进步综合应用所学知识处理实际问题的才气。
9 研究性学习具有甚么特性?
1. 夸大学习体例的研究性 2. 夸大学习内容的实际性 3. 夸大熟谙过程的完整性
10、研究性学习的设想包含哪几个环节?
五个环节:提出问题、阐发问题、处理问题、实施计划、评价总结
11、甚么是教诲迷信研究?
教诲迷信研究是以教诲征象为工具的一种特别的熟谙活动,是有目标、有打算、有体系地采取迷信体例进行的摸索教诲过程、发明教诲规律的创作发明性活动。
文献研究、问卷查询拜访、尝试研究、行动研究、……
12、甚么是行动研究?
行动研究是由与问题有关的所有职员共同参与研究和实际;研究职员对问题情境进行全程干预,并在实际活动中找到有关实际根据及处理问题的研究体例。
13、行动研究的一般步调是甚么?
打算环节、行动环节、察看环节、深思环节
14、体味信息技术外行动研究中的感化。(详见测验申明P49)考纲有,课本无
信息技术作为东西、手段、体例,贯穿在这四个根基环节中,它可以作为交换东西、合作东西、记录、深思东西等等,信息技术外行动研究中阐扬着首要的支撑感化

讲授设想
1、布卢姆讲授目标分类(详见测验申明51页—52页)
讲授活动所要实现的团体目标分为“认知”、“行动技术”、“情感”三年夜范畴;在认知范畴,将讲授目标分为识记、体味、应用、阐发、综合、评价六个层次。
2、新课程的讲授目标分类(详见测验申明53页)
新课标的三维目标
知识与技术:知识是指究竟、观点、道理、规律等;技术是指行动技术和察看、浏览、计较、查询拜访等。
过程与体例:认知、迷信切磋、人际来往的过程与体例;
让门生学会学习,获得知识的过程同时成为获得学习体例和才气生长的过程。凸起的是让门生“学会学习”,
情感态度与价值观:一般包含对己、对人、对自然及其相互关系的情感、态度、价值判定和做事应具有的迷信态度、迷信精神。
3、学习者特性阐发(详见测验申明57页—59页)
学习者特性阐发
出发点程度阐发 原本的知识根本和技术;测验
认知布局阐发 现有知识的数量、清楚度和构造布局;观点图
学习态度阐发 对学习内容和黉舍、西席持有的某种态度;态度问卷量表、察看、访谈
学习动机阐发 兴趣,动机;ARCS模型阐发重视力、关联性、自决定信念、和满足感
学习惯势阐发 学习者若何感知信息、与学习环境相互感化并对之做出反应
4、讲授战略(详见测验申明64页)
在不合的讲授前提下,为到达不合的讲授成果所采取的体例、体例和媒体的总和。
构造战略、授递战略、办理战略
挑选适合的讲授战略:主导讲授战略、自主学习战略、合作学习战略

资本筹办
1、常常利用数字化讲授资本范例合格局(详见测验申明p76-p77)
措置电子教案:款式和格局、模板、目次和索引、订正和讲明
讲授资本常见格局
文本:*.txt, *.doc, *.rtf, *.htm, *.html
图象:*.jpg, *.gif, *.bmp, *.tif
动画:*.gif, *.swf, *.avi, *.mov
音频:*.wav, *.mp3, *.wma, *.mid
视频:*.wmv, *.rm, *.avi, *.mpg, *.mov
讲授实施
1、常常利用信息化讲授环境的首要情势有多媒体课堂、收集课堂及语音课堂等。
2、收集课堂、多媒体课堂等信息化讲授环境的服从及合用范围(详见测验申明第104-107页)。
3、收集课堂、多媒体课堂等信息化讲授环境下构造、调控与办理的体例(详见测验申明第107--108页)。
4、三种不合的讲授构造情势(班级讲课、小组合作学习、个别化学习)各自的特性(详见测验申明第108-112页)。
5、信息化交换东西首要有“电子邮件、博客、BBS、、MSN、QQ”等。
6、信息化交换东西的根基服从、特性和利用(详见测验申明第113-115页)。
7、甚么是研究性学习?研究性学习是指门生在西席指导下,从自然、社会和糊口当挑选和肯定专题进行研究,并在研究过程中主动地获得知识、利用知识,以处理问题的学习活动;是师生共同摸索新知的学习过程,是环绕处理问题共同完成研究内容的肯定、体例的挑选及为处理问题相互合作和交换的过程。
8、研究性学习具有甚么特性?研究型学习是经由过程门生测验测验对问题处理的过程,来获得知识、晋升才气、构成价值观的学习体例,它夸大对所学知识、技术的实际应用,重视学习的过程和门生的实际与体验。
9、研究型学习的首要构成要素是甚么?情境、任务、过程、资本、服从与评价是研究性学习的六个首要构成要素(详见测验申明第116-121页)。
10、研究性学习的设想或实施包含哪几个环节?研究型学习的首要环节包含:提出问题、阐发问题、肯定计划、实施计划、总结评价等。
11、研究性学习中西席的构造和指导感化(详见测验申明第121-123页)。
讲授评价
1、新课改背景下的讲授评价理念。(详见测验申明p123-p125)
2、体味表示性评价、过程性评价和生长性评价的感化及特性。(详见测验申明p127-p128)
表示性评价、过程性评价和生长性
表示性评价是经由过程察看门生在完成实际任务过程中的表示来评价门生已获得的生长成绩。
过程性评价是经由过程存眷讲授过程中门生智能生长的过程性服从,及时地对门生的学习质量程度做出判定,必定成绩,找出问题,进行评价。
生长性评价是促进门生到达目标,建立起评价者与门生之间相互信赖的关系,评价者与门生共同制定两边承认的生长目标,应用恰当的评价技术和体例,对门生的生长进行价值判定,帮忙门生熟谙自我、完美自我、实现预定的生长目标。
3、构成性评价和总结性评价的辨别联系。(详见测验申明p128-p29页)
4、常常利用评价体例的感化及合用范围。(详见测验申明p129-p130)

体例:功课与测验法、问卷查询拜访法、访谈法、察观点、深思法等评价体例
常常利用的评价东西
在讲授中,可利用调查问卷、档案袋、访谈记录表、察看记录表、评价量规等评价东西实施讲授评价。
5、研究性学习评价的特性及评价设想。(详见测验申明p137-p138)
新课改背景下的讲授评价理念及实际利用,考纲中归纳了十二条,小我肤见以为可以凸起五点:
l、淡化鉴别与提拔,为学天生长办事,促进学天生长。
2、正视综合评价,实现评价目标的多元化。
3、夸大质性评价,定性与定量相连络,实现评价体例的多样化。
4、夸大参与与互动、自评与他评相连络,实现评价主体的多元化。
5、重视过程,将闭幕性评价与构成性评价相连络。
研究性学习需求操纵多种评价东西,如电子档案袋、观点图、评价量表等,进行综合评价。此中,观点图东西能有效地记录学习者的思惟过程、观点构成过程,合用于讲授活动的不合阶段。而评价量表对进步研究性学习评价的可操纵性、简化评价流程有着明显感化。
技术操纵
1、可以或许应用模板、款式、订正和讲明、目次和索引等笔墨措置软件优化电子教案,措置电子教案。(详见测验申明p70-p72)
2、会利用知识可视化东西(FreeMind)(详见测验申明p73-p75)
3、资本搜刮:利用多个关头词组合、按类别搜刮、高级搜刮选项(详见测验申明p78-80)
4、不合范例的资本获得:屏幕抓取、网上下载、保存等(详见测验申明p80-p82)
5、素材加工和措置:windows自带的画图、灌音机等(详见测验申明p88)
6、FrontPage :建立站点、新建网页、设置页面属性、拔出表拔出文本内容、拔出图片、拔出程度线、拔出视音频、建立超链接。(详见测验申明p99)
讲授设想
1、讲授目标的阐发
讲授目标表述要重视的问题:
A.行动主体必须是学习者;
B.须用讲授活动的成果而不克不及用讲授活动的过程或手段来描述;
C.行动动词尽多是详细的,动词所对应的行动或行动是可察看的;

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