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若何写讲授深思

时候:2011-01-19 00:04来源:知行网www.zhixing123.cn 编辑:麦田守望者

1、记成功之举
  将讲授过程中到达事后设想的目标、引发讲授共振效应的做法;讲堂讲授中临时应变恰当的办法;层次清楚、井井有条的板书;某些讲授思惟体例的渗入与利用的过程;教诲学、心思学中一些基来源根底理利用的感到;讲授体例上的鼎新与立异等等,详细得本地记录上去,供今后讲授时参考利用,并可在此根本上不竭地改进、完美、新陈代谢。
  2、记"败笔"的地方
  即便是成功的讲堂讲授也不免有疏漏失误的地方,对它们进行回顾、梳理,并对其作深切的深思、切磋和分解,使之成为今后再教时应接收的经验。
  3、记讲授机灵
  讲堂讲授中,跟着讲授内容的展开,师生的思惟生长及情感交换的和谐,常常会因为一些偶发事件而产生刹时灵感,这些"聪明的火花"常常是不由自主、突但是至,若不及时操纵课后深思去捕获,便会因明日黄花而烟消云散,令人遗憾不已。
  4、记门生观点
  在讲堂讲授过程中,门生是学习的主体,他们总会有"立异的火花"在闪动,西席该当充分必定门生在讲堂上提出的一些独到的观点,如许不但使门生的好体例、好思路得以奉行,并且对他们也是一种赞美和鼓励。同时,这些难能宝贵的观点也是对讲堂讲授的弥补与完美,可拓宽西席的讲授思路,进步讲授程度。是以,将其记录上去,可以作为今后丰富讲授的质料养分。
  5、记再教设想
  一节课上去,埋头深思,摸索出了哪些讲授规律;教法上有哪些立异;知识点上有甚么发明;构造讲授方面有何新招;解题的诸多误区有没有冲破;开导是不是恰当;练习是不是到位等等。及时记下这些得失,并进行需求的归类与弃取,考虑一下再教这部分内容时应当若何做,写出"再教设想",如许可以做到取长补短、精益求精,把本身的讲授程度进步到一个新的境地和高度。总之,写课后深思,贵在及时,贵在对峙,贵在固执地寻求。一有所得,及时记下,有话则长,无话则短,以记促思,以思促教,持久堆集,必有"积少成多、集腋成裘"的收成.

 

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标签(Tag):讲授深思
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