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信息技术吹动教诲转变的“风口”在哪?

时候:2015-03-24 20:47来源:知行网www.zhixing123.cn 编辑:麦田守望者

在将来的教诲中,门生个别愈来愈从群体的教诲接管者变成讲授过程的中间,夸大门生的自主学习、个性化学习,门生遵循本身的节拍学习,而不是主动地接管讲课西席面向全班同窗同一进度的灌输。

  在畴昔几年中,互联网技术对西欧发财国度的教诲财产开端了全面、深切的渗入,进而对环球教诲信息化产生了团体的鞭策,海内的教诲、培训行业也纷繁加快了信息化的法度,特别是在2013、2014这两年,不管是国度教诲办理机构还是财产投资机构对高档教诲、职业教诲、根本教诲和培训财产的信息化生长都赐与了很年夜存眷,并对2015年及将来几年的生长做出了首要的战略和布局。为了更好制定教诲信息化和在线教诲的详细对策,我们有需求对环球教诲在将来五年的生长趋势做些瞻望。

  环球化教诲将覆盖各个角落

  一项国际研究陈述瞻望,到2020年环球将有40%的年夜学毕业生来自环球人口最多的两个国度——中国和印度。当然,这其实不料味着这些门生是在中国、印度或其他某个国度或地区校园的课堂中上课,这些门生完整多是活着界上任何一个角落借助互联网学习着间隔他们万水千山以外的黉舍课程,接管那些未曾会面的教员的指导,与天南地北的同窗进行交换,并插手课程查核,获得相关学科专业的学位。这就意味着任何一个黉舍的课程都有多是面向环球门生进行讲授,这将是实在的环球化教诲。信赖不管是任何一个黉舍还是贸易培训机构都不会疏忽这个趋势。将来的教诲多是超越校园、地区、国度而覆盖到世界各个有收集接入的角落,课程学习将是面向环球范围内的注册门生供应讲授资本与讲授过程相畅通领悟、有师生和生生之间交换互动的全面讲授办事。

  向学习者供应多样化讲授形式

  传统的讲授体例是门生在校园的课堂中聆听西席的讲堂讲授,与西席、同窗进行交换互动,课堂中插手测验。按照收集帮助讲授和在线教诲的生长趋势,五到十年今后,环球可能只需15%的门生还在以这类传统的体例进行学习,而有85%的门生将是非传统意义上的学习者,他们多是具有较年夜春秋跨度、不合的民族和文明背景、整日制和在职学习分段交叉进行、仅为某个兴趣或技术学习、希冀与不合文明或专业背景的同窗进行专题交换研究、接管或不接管西席对课程讲授服从的查核和评价等多样化的学习者。

  针对这些多样化的学习者,教诲机构要可以或许供应与之相对应的多样化的学习形式。在将来几年,必然会有教诲机构和教诲技术厂商设想出基于从异化式学习到完整在线学习的满足门生多种学习体例、过程和体验的学习形式。而以后热议的翻转式讲堂、可汗学院的微课程乃至于MOOC(慕课)等都只是此中的一部分。值得存眷的一个标的目标是合作式学习,合作式学习在美国传统的K-12(根本教诲)和高档教诲中就有遍及的利用,主如果激起门生们之间对设定知识点或专题的交换、研究,以加深了解并可能碰撞出新的了解和熟谙,互联网技术的引入,不但促进了PBL(基于问题的学习)、CBL(基于案例的学习)、切磋式学习等讲授形式的高效实施,还将合作式学习延长到了社区学习、社会化学习。

  以学习者为中间的教诲

  在将来的教诲中,门生个别愈来愈从群体的教诲接管者变成讲授过程的中间,夸大门生的自主学习、个性化学习,遵循门生本身的节拍学习,而不是主动地接管课程西席面向全班同窗同一进度的灌输,讲授资本、讲授过程、学习评价等愈来愈以门生为中间,西席的感化也由讲授主导变动了门生学习的帮助者、办事者而进行因才施教。是以,在讲授设想中,门生的学习体验远比西席的讲授体验要首要很多,这必将在将来的收集讲授平台和讲授办事运营中表现出来。同时,以学习者为中间的讲授将从课程讲授过程本身,延长到课程毕业后的失业办事和毕生学习需求的满足。

  教诲的年夜数据利用

  跟着收集帮助讲授的利用提高,讲授过程中西席和门生的讲授行动、讲授过程和学习服从的年夜量数据被收集讲授体系记录上去,经由过程对教诲年夜数据的综合阐发,有助于从以下几个方面改良和进步讲授质量。一方面,在讲授过程中对个别门生的讲授督导和办理供应支撑,如果某个门生的学习行动和过程数据阐发表白其在学习中呈现客观(如收集学习频度降落,学习的及时性和参与度降落等)或客观(功课出错率上升等)的问题,西席便可和时采纳需求的讲授督导或教诲行动,以避免在门生最后查核不合格时才被发明。比方Blackboard收集学习平台中的“retention center(预警中间)”可以按照西席提前设置的数据阐发阈值对门生的学习状况向课程西席报警,以便于西席及时采纳行动。二是经由过程对门生个别的学习过程和成果进行阐发,可以对门生进行个性化的讲授资本推送和学习进度推动,乃至为门生供应定制化的学习摆设,以便于更有效地进行因才施教。三是对参与课程所有门生的学习行动、过程和学习服从进行数据阐发,可以辨认出课程讲授设想中存在的问题,西席就可以按照年夜数据的阐发成果改良讲授设想。四是跟着年夜数据发掘、数据库和人工智能等技术的生长,在将来几年,教诲年夜数据利用将会给课程讲授和讲授办理创作发明更多的价值。

  挪动学习照顾交际收集

  挪动学习在将来有两个方面值得引发重视。一方面,挪动学习其实不是将在线教诲的PC利用法度简朴地以浏览器的体例在挪动装备上揭示,而是要按照讲授内容和学习工具,面向智能终端的中小屏幕和门生的碎片时候学习特性进行讲授设想,供应传统互联网所不具有的挪动互联网立异讲授服从。另外一方面,挪动互联网财产中鞭策的BYOD(照顾本身的装备)不但是学习者照顾挪动终端,也照顾了小我的学习环境和交际收集,这也是挪动学习的首要构成身分。(作者为毕博中国教诲研究院首席研究员)

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标签(Tag):信息技术 教诲转变
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