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怎样让微课慕课的讲授更出色?

时候:2014-08-29 08:18来源:知行网www.zhixing123.cn 编辑:麦田守望者

微课,以视频为首要载体,记录西席在讲堂教诲讲授过程中,环绕某个知识点或讲授环节而展开的出色教与学活动的全过程。时长通常是5—8分钟摆布,最长不宜超越10分钟,是年夜数据期间为适应门生的思惟习惯和生长特性而产生的新的讲授情势。MOOC,年夜范围在线开放课程Massive Open Online Course的简称,2012年MOOC作为一种新型在线讲授形式进入人们视野。广东教诲学会收集教诲专业委员会秘书长、教诲部中小学与高校微课扶植特聘专家、微课初创人胡铁生传授对微课讲授具有奇特的观点,现将他的观点进行综述。

一、多长的视频最吸惹人?

基于edX数据的统计,不管视频多长,用户实际旁观时长的中位数都不超越6分钟。并且6-9分钟长的视频是个拐点,更长的视频实际旁观的中位数反倒会降落。比如长度超越12分钟的视频,实际旁观中位数只需3分钟。所以,“微视频到底多短最适合”这个问题有了标准答案——6分钟。这个数字挺难让人接管的,因为按多数教员的习惯,6分钟底子讲不了甚么东西,15分钟都勉强。但和下一个结论结合阐发,其实一定真做不到。中小学微课视频长度最长不宜超越10分钟,5-8分钟最为适合。

2、语速将进步课程的吸收力

固然统计数字表白语速和视频吸收力其实不完整成正比,但当语速到达每分钟185-254个单词,对应中文年夜约在300个字时,不管视频多长,比较能获得更多重视力。启事很好了解,快语速常常伴跟着豪情,豪情富有传染力,传染力更能打动学习者,让他更加专注。所以,西席越热忱,乃至是豪情,越能吸收门生。语速加快,讲授一样内容所需时候就会收缩,如许产出的视频便可以靠近乃至到达6分钟的建议长度了。只需录课前做好打算,让内容更松散,节拍更快,不说废话,不机器反复(门生可以本身反复看),剪失落“嗯”、“啊”等行动语,短小精干的视频就有了。这就是微课视频制作必必要请教员具有的“说话观”。微课视频年夜多数摆脱了在闹热热烈繁华的讲堂讲授景象中摄制的体例,而采取“可汗学院式”视频(一小我、一台电脑、一个麦克风、一个PPT课件的一对一教诲的录制体例),只录西席讲授的内容及操纵(一般用鼠标或手写板代替),而西席讲课时的头像和肢体行动不录进微课视频中。这就要请教员的说话必须声响清楚、发音标准、语速恰当(乃至可以偏快,因为门生看视频时对偏快偏难的处所可以停息或反复旁观)、富有传染力,乃至可以恰当诙谐风趣一点,能把电脑眼前门生的眼球和重视力吸住。

3、西席头像可增加课程结果

对年夜于6分钟的视频,有西席讲课头像的和纯PPT、软件操纵等录屏式微课视频比拟,前者收成的存眷更多。没有教员的现场感和亲切感及监督,自主学习才气减弱,学习一段时候后估计也容易分神。是以,中国式微课视频可以走“折中”线路——西席头像可以在片头片尾呈现,中间偶尔呈现,首要内容时可以呈现,小结时也能够呈现,乃至西席头像的画面地位和年夜小都是可以设置的。

4、长于制造一对一的感受

西席都习惯于课堂的讲授氛围——黑板/年夜屏幕、教鞭或PPT激光笔、站在讲台上、走来走去、门生全数面向西席,乃至摆设一些门生假装听众来提起讲课的兴趣。但数据阐发表白,这类在课堂/演播室建设高贵装备录制的视频,在吸收力上其实不如更低本钱的私家录制体例。西席坐着,面对镜头,背景就是办公室,像在做伶仃教诲一样地讲课,结果是最好的。如许很容易产生一种亲切感,并且与坐在电脑前的门生所处的学习环境最符合。这里的关头点就是让门生有一对一的感受。坐上去直面镜头,就根基创作发明出了这类感受。

5、公道挑选录课装备很首要

可汗学院的视频是典范的手写笔(板)利用,所以有学者干脆将这类视频称为“可汗气势”。统计表白,与传统纯真的录屏式微课比拟,门生更愿意在可汗气势的视频中投入1.5-2倍的时候。教员边讲边画,确切很像一对一讲题的感受。或在一片白板/黑板上用板书讲课,或在ppt上勾画要夸大的内容,手写笔的结果远赛过鼠标单一的唆使与播放,它让门生很清楚地晓得该看那里,并忠厚地跟着教员的思路同步思虑,从而实现学习过程思惟的可视化。

6、门生越活泼,成绩越高

研究表白:在新课程正式开端前半个月,到课程第一次功课停止这段时候里选课的门生,此中的活泼者比例远高于别的时候选课的。所以,MOOC课程鼓吹的最好机会,就是开课前后。不过值得一提的是,自开课时候起,哪怕到了课程结束以后,插手到课程但只看视频的门生始终保持着较高的比例。他们固然不交功课、不测验,但也能从视频中有所得,这也是课程价值的表现。所以有些MOOC课程结束后就完整封闭、连视频都不给人看的做法,是不适合的。别的,60%的门生是在课程开端前选课的,所以充足长的预报期还是有需求的。

7、在线讲堂与讲堂讲授有辨别

必然不要把讲堂讲课的习惯与形式照搬到在线课程中。讲课是一项以工具和目标为导向的活动,在线课程的讲课工具构成更复杂,包含春秋、根本、地区、作息习惯、文明背景等,学习目标也多样,如拿证、深切学习、年夜体体味、处理手头问题等,再加上学习东西与环境的狠恶转变,不可思议照搬讲堂讲课的结果会多差。

微课是伴随教诲信息化生长的一种全新的资本范例与表示情势,对晋升根本教诲信息化的综合效益具有首要意义。

怎样让微课慕课的教学更精彩?
 

来源: 西南消息网

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标签(Tag):收集教诲 挪动学习 在线教诲 视频公开课 MOOCS 在线开放课程
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