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“慕课moocs”带来高校新机遇 专家:要专注核心业务

时候:2014-05-06 11:19来源:知行网www.zhixing123.cn 编辑:麦田守望者
信息技术环境下若何再造高档教诲构造机构

  闻名办理学家德鲁克1992年在《哈佛贸易评论》颁发的《构造化的新社会》一文中曾讲到:自二战以来的50年里,向来没有哪个构造中呈现过像美国军队那样完整的转变。礼服未改,军衔还是,但兵器装备却产生了根赋性的转变。军事看法和观点的转变则更加狠恶,与此近似的另有武装军队的构造布局、批示布局、单位附属关系和职责。简而言之,美军的转变是从装备,到看法,再到构造布局,是一个全方位的转变。

  而在教诲范畴,装备可以说是产生了根赋性的转变,而讲授看法固然也产生了转变,但是远不如装备转变那样狠恶,至于构造布局的转变,除收集教诲学院以外,作为教诲主体的根本教诲和高档教诲则很少产生。

  不过,就像生产力决定生产关系一样,跟着信息技术的深化利用,教诲生产力也必将改变教诲生产关系,教诲范畴的从装备到看法到构造布局的全方位转变可能也会连续呈现。闻名办理学家本僧斯在《带领者》一书中曾讲到:有些技术转变,特别是计较机和通信范畴的技术转变,或许会完整颠覆传统的构造设想体例。德鲁克1988年颁发在《哈佛贸易评论》上的《新型构造的到来》一文中也提到:迄今为止,年夜多数人利用计较机只是为了能更快地完成他们畴前所做的事情——数据的疾速措置。但是,一旦公司迈出了从数据转向信息的第一步,那么它的决定计划法度、办理布局乃至事情体例都将产生转变。

  构造要专注于核心业务

  回顾高档教诲这些年的构造机构的转变,此中“高校后勤社会化”根基获得了社会各界的承认,并在实际中获得了较好的结果。畴昔的高校就像一个小社会,还包含了食堂、宿舍、商店、澡堂、剃头店等办事机构。跟着时候推移和看法转变,很多黉舍慢慢开端将后勤交给了社会,比如有的高校将食堂外包,有的高校将水电安保等物业外包给特地的物业公司。目前后勤社会化获得了年夜力奉行,就连一些军队院校也开端进行后勤社会化鼎新,黉舍食堂向社会进行招标,采取新的办理和经营形式,传闻结果杰出。

  之所以实施高校后勤社会化鼎新,此中一个首要的启事就是“构造要专注于核心业务”,这是办理学中的一个首要理念,也是很多企业在经历惨痛的失败今后总结出来的经历。

  八佰伴公司曾是日本最年夜的百货公司之一,在上世纪90年代的鼎盛期间,八佰伴在环球16个国度具有400多家百货公司,但是在1997年颁布发表停业了。停业的启事当然有很多,此中一个比较首要的启事是八佰伴后来要“多元化”生长,逐步偏离了本身赖以起家的百货和超市的主业,而开端年夜力生长地产、食品等其他行业,因为扩展速率太快,资金压力巨年夜,跟着金融风暴的打击,终究走向了停业的门路。

  如许的例子其实很多,它提示我们,非论是构造还是小我,都必须“有所为,有所不为”,都必须专注于核心业务,才气获得成功。

  进入新世纪以来,因为市场合作更加狠恶,所以企业更加重视打造核心合作力,也更加重视社会合作,不但仅是需求专注于某项核心业务范畴,就是在一个单一业务范畴中,也会将事情的各个流程进行阐发,将一些对本身不首要的、非本身善于流程外包给了其他企业。比如,对苹果公司来讲,他们只是专注于设想过程,而将制造过程外包给了富士康。当然,对富士康来讲,他们也是专注于制作过程,而不必然要涉足手机设想业务。

  为甚么要外包呢?因为可以借此降落运营本钱,进步品质,集合人力资本,进步主顾对劲度。比如,一个生产啤酒的企业,可以聘请外部运输公司来运输,也能够本身建立一个运输车队,但是如果自建车队,因为它本身在该范畴并没有经历,导致办理不善,因为办理不善,可能运输本钱会更高。而如果聘请外部运输公司,不但可以降落本钱,也不会背上沉重的人力负担。

  对企业如此,对高校亦是如此,核心业务是讲授和科研,所以高校应当集合全数精神来做好讲授科研,至于物业等后勤,固然对高校的生长起着首要的支撑感化,但是客观下去讲,其实不属于核心业务,并且像餐厅、物业、车队等等也不是高校所善于的业务,所以要慢慢“外包”给社会企业,如许高校可以将无限的人力资本更多地投向讲授科研。

 MOOC带来的新机遇

  高校后勤社会化鼎新算是一个首要的构造布局转变,接上去还能进行甚么转变呢?或许MOOC给我们带来了新的机遇。

  近两年来,MOOC(massive open online course,年夜范围在线开放课程,又称慕课)在环球开端风行,不计其数乃至是十几万人一路学习一门课程,年夜范围合作改变一切,课程构造、讲授、查核等形式都产生了巨年夜的转变,也对世界各国的高档教诲产生了首要的影响。很多国度和地区的顶级年夜学都纷繁颁布发表插手MOOC行列。比如此坦福年夜学牵头推出了MOOC网站Coursera,哈佛年夜学和麻省理工学院颁布发表推出MOOC网站edX,北京年夜学、清华年夜学、香港年夜学等很多亚洲着名高校也颁布发表插手edX或Coursera,或本身建立MOOC网站。

  在MOOC的生长海潮下,有人担忧MOOC会颠覆传统的高档教诲,笔者固然不认同此观点,但是以为MOOC必然会对传统高档教诲带来严峻的应战,传闻Coursera上已有几门课程获得了美国年夜学理事会的承认,门生在网站上花很少的钱便可以获得学分证书,并可以替代年夜学内里相对高贵的学分课程。如果愈来愈多的MOOC课程获得了年夜学的承认,会对浅显高校产生甚么影响呢?

  不过凡事都是相反相成的,MOOC在对高档教诲造成应战的同时,也给高档教诲鼎新带来了新的生长机遇,在构造机构转变方面或许也带来了新的启迪。

  “非核心讲授”社会化

  鉴戒高校后勤社会化鼎新的经历,我们是不是可以将高校中的一些“非核心讲授”业务社会化呢?

  当然,就高校来讲,所有的讲授业务都应当算是核心业务,不存在主次之分,但是客观地来讲,也要别离考虑。比如,对一个医学院来讲,病理、临床等应当算是核心讲授业务,但是目前高校特别重视通识教诲,是以医学院的门生也需求学习大众英语、大众语文等大众根本课,包含一些艺术等人文素养的大众选修课,但是由谁来开设这些课程呢?

  对一个学科门类比较齐备的综合性年夜学,一般可以由各个学科的西席来兼任这些大众必修和选修课西席。而对像医科、工科等专业性比较强的年夜学来讲,一般会建立一个大众根本讲授部或近似的机构,该机构特地卖力开设大众必修课和选修课。

  如许大要看起来没有问题,但是年夜家细心想想,在这些根本讲授部任职的西席在小我专业生长方面可能存在问题,因为他们常常需求破钞年夜量时候讲授年夜量的反复性课程,很难偶然候在某一个学术标的目标上进行深切研究。如果这是讲授型年夜学还好一些,如果在一个研究型年夜学,那么是非常费事的。比如,在一个医科年夜学讲授艺术的西席,因为艺术在该校是一个边沿的学科,所以该教员在专业生长方面就存在很年夜的限定。

  当然,畴昔很难有比较好的处理体例,但是现在是不是可以操纵MOOC等体例将这些黉舍的“‘非核心’讲授业务社会化呢”?比如,这些院校就不再设立特地的根本讲授部,或只留下多数相对首要的学科西席,而是让门生经由过程MOOC网站学习相关根本课,或几个高校一路开设某门选修课,一名西席在某个高校主讲,其他黉舍选修的同窗同步经由过程收集听课呢?

  如许做的好处是处理了根本讲授部西席的专业生长问题,节流了人力本钱;就讲授结果来讲,或许有人担忧比不下面授结果,但是如果真的投入巨资经心制作的话,或许视频课件结果会比面授结果还好;别的,因为任何高校的根本讲授部人数都不成能太多,不成能面面俱到地开出门生希冀的各种选修课,但是,经由过程这类体例可以开设以往开不出来或开不好的选修课。究竟上,已有很多高校进行了测验测验,开设了一批职业生长打算等本质教诲课程。也有特地公司在供应这类办事,他们会供应软硬件平台、视频课件、讲授过程等一条龙办事,高校只是摆设门生在线选修课程,并经由过程黉舍构造的测验,便可获得呼应学分。比如尔雅通识课已在市场上获得了必然承认。

  如许做的坏处多是对根本讲授部现有的西席存在影响,不过,我们可以分步渐渐实施,经由过程政策引导将来的门生失业标的目标,慢慢减少根本讲授部的专职西席数量。

  究竟上,如果真的如许改进,对这些讲大众根本课的教员一定就是一件好事情,因为对那些特别喜欢讲课的教员来讲,可以操纵这类体例给更多的人讲课,体味更多的成绩感。乃至部分大众课西席可以建立特地的课程公司,在社会本钱的参与下,经心打造优良的大众根本课,为其他高校师生供应课程“外包”办事,从而收到杰出的社会效益和经济效益。

  结语

  究竟上,除非核心讲授社会化的鼎新以外,高校在构造布局方面还可以适应信息技术进行更多的转变,比如根据信息的流程转变从头调剂和整合各个处室的事情。美国教诲部在2010年公布的《国度教诲技术打算》中提到,要想使得教诲生产力像企业生产力一样明显进步,就需求进行由技术支撑的重年夜布局性转变,而不是退步式的小修小补。在备受各界推许的《第三次产业革命》一书中也有一章特地切磋教诲,此中讲到,第三次产业革命需求年夜批立异型人才,所以需求一批全新机制的教诲机构。这些都开导我们,在信息技术已对很多行业造整天崩地裂翻天覆地转变的时候,对高档教诲,或许我们真的可以考虑若何适应技术生长进行构造机构转变,从而理顺机制,更好地促进讲授效力和讲授质量的晋升,促进教诲革命的真正产生。

信息来源:光亮日报 作者:尚豪杰
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