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学习是人的生命天性和生长

时候:2010-05-16 01:22来源:知行网www.zhixing123.cn 编辑:麦田守望者

简介:刚出世的马驹要站起来。它用力把前面的两条腿蜷缩,支撑起家体的一部分。它开端活动后腿,用力一蹬,不单没有站起来,还来个“马趴”。它喘着气,从头爬正,前后腿一路用力,啊!站起来了,晃闲逛悠地站起来了! ...

刚出世的马驹要站起来。它用力把前面的两条腿蜷缩,支撑起家体的一部分。它开端活动后腿,用力一蹬,不单没有站起来,还来个“马趴”。它喘着气,从头爬正,前后腿一路用力,啊!站起来了,晃闲逛悠地站起来了!踉踉跄跄地站起来了,迈着步,走着、跑着、蹦着……。这是一幕多么显明的学习、生长过程,又是一幕多么活泼的生命天性活动。

人成心识,人的学习超出世物的天性活动。如幼儿学走路时,?里已有了很多年夜人自由走来走去的活动景象,他很想晓得走路的滋味。在年夜人们的鼓动鼓励和呼唤中,他站在那儿往前探着身子,刚一迈步,“噗”的一声来个“马趴”,他或许摔疼了,哭了,但扶起来,他还要迈步!刚一迈步又来个“屁敦”,孩子坐在那“琢磨”着,那眼神、那神色可成心思了。孩子终究在跌跌撞撞中走一步、两步、跑步了。

幼儿们的这类学习太宝贵了,它表现了人类最本源、最调和的本性。他们真是随时随地的学习,应用所有感官、才气、思惟、情感的学习,向四周的一切学习。他们毫无顾忌地接收一切信息,不怕疼痛和失败几次地练习。

当孩子终究能本身伸展着手臂、本身走着、叫着、笑着的时候,任何人都能看到孩子那纯真的镇静和欢喜,都能感受到那生气和生命生机。这一切,都是人感受到学习与本身生命生长有了联系的成果。

一些学习研究者和转变者都高度赞美人的婴幼儿学习,明显,这是赞美人类的学习本性,弘扬学习对人生命的生长意义。

在婴幼儿学习这段时候,父母的教诲也很值德赞美。 

在对孩子的观点上,没有一个父母以为一般的孩子“不变”,都坚信孩子必然会发育、生长;没有一个父母,把他人家的孩子的环境或成人当标准硬套本身的宝贝。而年夜家都能从本身孩子的实际环境来看孩子生长。

在培养操纵上,父母都能激起孩子学语、翻身、走步等等,并且充满热情、耐烦、爱心。父母都会赏识孩子,特别对孩子的求知欲、猎奇心及主动摸索行动的呈现,父母会感到欣喜,乃至会冲动不已,到处诉说;都会罢休让孩子本身学习,又很详细的帮忙和指导孩子。没有一个家长,因为孩子学步摔了就抱怨、斥责孩子,就说孩子是“差生”等,而是非常垂青孩子的生长成效,强化生长成效。

孩子在这一段时候生长很快。当孩子在年夜人中间又玩又笑时,百口人围着他鼓掌,百口人心里都充满了幸运和欢喜。笔者多次在不合的家庭中看到上述景象,很受打动。深深地感悟到,这才是人的真正学习和教诲,它表现着人类学习的本质,迷信的体例和显明的人的生命生长意义。

人是天生的学习者,这是天赋。

酷爱学习是人的生命赋性。人有着最强烈的学习欲望和潜能,这更是天赋。

当学习者满身心肠参与到学习过程中的时候,当学习者感到、体验到学习与本身生命转变和生长相联系的时候,特别是当他们主动主动摸索、发明和生长的时候,学习就会变得那样欢愉、夸姣、高效、立异。

学习过程应当成为人最主动活泼的活动,应能给学习者带来最年夜的镇静和精神享用。

以后教诲、学习近况启迪我们,教诲、学习的迷信规律奉告我们,期间精神更在呼喊我们:学习是人的生命的天性和生长。

学习是身体的、知识的 、智能的、情感的、精神的、社会的等团体的生命的学习。

学习的过程是团体生命的保存和生长过程,是团体生命的完美过程。到告终束单方面学习的期间了!再没有比人的生命生长更成心义的了。

 

作者简介:程鸿勋,我国闻名的教诲专家。多次荣获国度或北京市的教诲事情花匠奖、优良西席奖。曾任北京市东城区教研所所长,中国青少年研究中间学习迷信研究室主任,现任中国文明书院根本教诲研究院副院长、北京树人六合教诲研究所国度级参谋专家。

著作有:《生命生长门路——门路式学习法》、《帮忙孩子迈向成功》、《稳步进步学习成绩》等。其代表专著《生命生长门路》一书,是团中心所属“中国教诲名家思惟库”中的杰出作品之一,其内容已激发我国更深切的学习革命!

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