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对收集西席培训的一点观点

时候:2010-10-08 12:34来源:知行网www.zhixing123.cn 编辑:麦田守望者

收集西席培训充分操纵因特网展开培训,倡导受训西席操纵收集进行学习交换,处理问题。颠末这段时候培训,我感觉收集西席培训有以下这些方面的长处:
一、进步了我的电脑收集程度。
从TXT文档打字到WORD排版,从PPT课件制作到EXCEL数据措置,从发EMAIL到百度、GOOGLE的收集搜刮,这段时候为了完成培训任务,我不竭学习电脑收集知识,操纵程度也有较年夜的进步。

2、加强了我跟指导教员及其他同窗之间的交换。
收集西席培训守旧了班级会商区和小组学习会商区。在班级会商区,我对本身在学习中碰到的问题发主题帖扣问,指导教员在当晚便赐与答复;在小组学习会商区,我对每个模块的问题都当真颁发本身的观点。同时我也主动参与其他同窗的会商话题。经由过程学习,加强了我跟指导教员及其他同窗之间的交换。

3、拓宽了我的知识面,开辟了我的思惟。
每个模块设置了年夜量的学习内容,每个学习内容都有相关的视频、图片等相关素材,我都当真学习几遍。经由过程学习,既拓宽了我的知识面,又开辟了我的思惟。

4、更新了我的讲授看法。
收集教诲技术才气培训是一门全新的课程,内里包含的都是最新的讲授理念。如:讲堂讲授评价中的“表示性评价”等。经由过程学习,更新了我的讲授看法。

当然,收集西席培训也存在着不足,它只能处理西席培训中的部分问题,不成能处理所有问题,只需和其他西席培训形式相连络,才气到达抱负的培训结果。

(一)根基知识篇

请答复以下挑选题,在选项前的( )中打“√”。

1.关于教诲技术的以下说法,你最附和的是:

( )教诲技术就是“教诲中的技术”。

( )教诲技术就是在讲授中利用媒体。

(√)教诲技术的利用可以对教诲过程产生重年夜影响。

( )教诲技术只能用在黉舍教诲中。

2.关于教诲技术与信息技术的关系,你以为精确的说法是:

( )教诲技术附属于信息技术。

(√)具有信息技术素养是西席把握教诲技术的根本。

( )信息技术程度高的西席没需求插手教诲技术培训。

( )教诲技术的核心是信息技术。

3.关于信息技术的讲授利用,你不同意的说法是:

(√)代替西席的角色。

( )揭示讲授内容。

( )创设学习情境。

( )支撑师生交换。

4.关于当代教诲技术,你同意以下哪些说法,请在前面的()中打“√”。

( )当代教诲技术的任务就是研究教诲与讲授手段的鼎新;

(√)当代教诲技术的研究范围既包含当代教诲思惟,又包含当代教诲媒体、当代教诲体例、讲授技术与技能、当代讲授设想等诸方面的内容;

(√)当代教诲技术的“当代”表现在它更多地重视切磋当代迷信技术与教诲的关系,并充分应用当代迷信技术为教诲办事;

( )研究当代教诲技术的着眼点与归宿就是研究当代教诲媒体的利用;

(√)当代教诲技术该当着眼于应用体系观点和体系体例对有关资本和过程进行团体性研究。

5.讲授设想的根基过程包含后期阐发、肯定目标 、制定战略、挑选媒体或资本、试行计划、评价和点窜等过程。

6.甚么是教诲技术,它的首要研究范畴包含哪些方面?

教诲技术是指应用各种实际及技术,经由过程对教与学过程及相关资本的设想、开辟、操纵、办理和评价,实现教诲讲授优化的实际与实际。

它的首要研究范畴可以从对教与学过程及相关资本的设想、开辟、操纵、办理和评价五个方面来答复,设想首要包含:讲授体系设想、内容讯息设想、讲授战略、学习者特性阐发等;开辟首要包含:文印技术、音像技术、计较机利用、技术等综合技术等;操纵首要包含:媒体的操纵、改革技术的奉行、实施并轨制化、政策与法规等;办理首要包含:项目办理、资本办理、讲授体系办理、信息办理等;评价首要包含:问题阐发、参照标准评价、构成性评价、总结性评价等。

7.教诲技术相关的实际有哪些,它对讲授有哪些影响?

教诲技术的相关实际首要有:学习实际、讲授实际和传播实际等。可以从学习实际、讲授实际和传播实际的研究内容来看其对讲授的影响,学习实际是切磋人类学习的本质及其构成机制的心思学实际,它侧重申明学习是怎样产生的,存眷察看个别行动永久性的转变,研究甚么是学习的根基前提,并研究学习体系所含身分存在的来由 (如动机、练习、反应等);讲授实际侧重于研究讲授的一般规律,它更加存眷若何用特别的体例节制个别行动的改变,研究若何进步学习的效力和结果,研究讲授体系所含身分的服从(如目标、门生、课本、评价等)。教诲传播实际主如果研究教诲信息通报活动的规律,存眷教诲传播的根基要素等方面。

8.甚么是讲授设想?甚么是信息化讲授设想?它们包含哪些首要环节?

讲授设想是首要根据讲授实际、学习实际和传播实际,应用体系迷信的体例,对讲授目标、讲授内容、讲授媒体、讲授战略、讲授评价等讲授要素和讲授环节进行阐发、打算并做出详细摆设的过程。其首要环节包含:学习需求阐发、学习内容阐发、学习者阐发、学习环境阐发、肯定学习目标、设想讲授战略、挑选讲授媒体或资本和学习结果评价。

信息化讲授设想即“信息化讲授”的设想,倡导西席不但需求晓得当代信息技术,并且需求把握若何学会设想以信息技术支撑的讲授过程,在讲授过程中把信息技术、信息资本和课程有机连络起来,促进讲授的最优化。其首要环节包含:单位讲授目标阐发、讲授任务与问题设想、信息资本查找与设想、讲授过程设想、门生作品典范设想、评价量规设想、单位实施计划设想和评价点窜。

(二)教案设想(含讲授评价)篇

一、填空题

1. 讲授设想过程中对学习者特性的阐发内容首要包含:学习者的认知生长特性、出发点程度、学习惯势、学习动机、学习兴趣等。

2. 教诲评价的服从有:导向服从、监督服从、鼓励服从、调度服从、鉴定服从

3.切磋型学习的目标:获得切身参与研究摸索的体验,培养发明问题和处理问题的才气,培养汇集、阐发和操纵信息的才气,学会分享与合作,培养迷信态度和迷信品德,培养对社会的任务心和任务感。

4.切磋型学习的特性:开放性、切磋性、实际性。

5.MiniQuest的根基构成部分包含情境、任务、服从三部分。

2、简答题

1.甚么是切磋型学习?

切磋型学习是门生在西席指导下,从自然、社会和糊口当挑选和肯定专题进行研究,并在研究过程中主动地获得知识,利用知识、处理问题的学习活动;是师生共同摸索新知的学习过程,是师生环绕着处理问题共同完成研究内容的肯定、体例的挑选和为处理问题相互合作和交换的过程。

2.连络本身的设想过程,申明切磋型学习若何挑选主题?

(1)连络本身的学科背景

(2)适合切磋型学习的特性

(3)实现切磋型学习的目标

3.资本的查找中应重视甚么?

(1)与主题相关程度

(2)资本援引标准

(3)作资本援引记录

4.甚么是量规?若何设想量规?

量规专家海蒂·古德瑞齐将它定义为“为一项事情列出标准的评分东西”。而我国的教诲技术范畴专 家祝智庭 传授则将它定义为“一种布局化的定量评价东西”。

为了更好的评价门生的绩效( Performance),并且获得可靠的分数,设想量规时要重视以下几点:

(1) 要按照讲授目标和门生的程度来设想布局分量

讲授目标不合,量规的布局分量也应不合。比方,在评价门生的电子作品时,凡是从作品的选题、内容、构造、技术、资本操纵等方面考虑;而在评价门生的讲堂参与性时,又会从门生的出勤率、答复问题环境、功课完成环境、小组合作环境等方面考虑。别的门生的程度也是决定量规布局的一个首要方面,不适合门生程度的布局分量在评价时常常是没成心义的。

(2)按照讲授目标的侧重点肯定各布局分量的权重

对量规中各布局分量的权重(分数)进行公道的设置不单可以帮忙有效的评价,还可以引导门生掌控好努力的标的目标,起到目标导向的感化。布局分量的权重设想与讲授目标的侧重点有真接的关系。还是以电子作品的评价为例,如果西席的首要目标是教会门生学习制作电子作品的有关技术,那么付与技术、资本操纵布局分量的权重应当高些;如果西席的首要目标是为了让门生经由过程电子作品揭示本身的查询拜访陈述,那么付与选题、内容、构造等布局分量的权重则应高些。

(3) 器详细的、可操纵性的描述说话清楚地申明量规中的每部分

在对量规的各布局分量进行解释时,应利器详细的、可操纵性的描述说话,而避免利用笼统的观点性的说话。如在评价门生的信息汇集才气时,如果标准是“门生具有很好的信息汇集才气”,则此标准形同虚设;而如果标准是“从多种电子和非电子的渠道汇集信息,并精确地标了然出处。”,则标准就明白很多。后者所具有的可操纵性,恰是量规最可贵重的特质之一。

5. 若何利用量规?

利用量规进行评价时,一般来讲,要重视以下几点:

(1)在学习进行前提供量规。在学习提出预期请求是信息化讲授评价的一个首要准绳,唯有如此,才气阐扬量规对学习过程的存眷和感化。

(2)与其他评价东西共同利用。正如夸大切磋型学习不即是否定接管式学习一样,夸大量规的上风,也不即是否定其他评价东西(特别是传统评价东西)的感化。每种评价东西都有它的合用范围,共同利用才会获得最好的结果。比如,在要肄业生以电子作品递交功课时,采取量规与典范(门生作品典范)相连络的评价体例就会非常有效。

(3)在全部学习过程中,提示门生重视量规的请求。存眷过程的评价特别夸大请求评价要随时并频繁地进行。这在学习过程中,常常要请西席要对门生进行恰当的提示,以便他们能自发不自发地应用量规来衡量和本身的绩效。

(4)为自评和互评设想杰出的氛围。门生的自评和互评不单可以促进门生对知识的学习,还可以进步门生的评价才气。是以应当主动地鼓动鼓励这类评价,如要肄业生相互浏览作品,按照量规提出点窜定见等。但切忌为门生的互评施加压力,不然必将会影响互评的质量,如请求以门生互评的分数作为期末测验分数等。

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标签(Tag):教诲技术 教诲技术培训
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