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对慕课的高停学率,你怎样看?

时候:2018-04-25 22:09来源:知行网www.zhixing123.cn 编辑:麦田守望者

当慕课的旋风刮到中国,扶植伊始就被各方寄予教诲革命式立异的厚望。但是在慕课的生长的过程中很多问题和应战也透露了出来。

慕课利用征象

据媒体报导,每逢开学季,武汉高校年夜三门生小张的邮箱里总会收到多封慕课网站开课提示邮件,为他保举“不成错过的海量免费课程”。不过,小张常常顺手一点,邮件被丢进了渣滓箱。年夜二时,他在一家着名慕课网站选了包含“心思学概论”、“新媒体概论”在内的多门课程,想借助慕课学习知识。最后因为旷课太多,小张没能拿到一张毕业证书,到现在,连网站的登录暗码都记不清了。

这类征象不是只产生在一小我身上,目前慕课面对着巨年夜的应战。部分高校的高停学率让人们对慕课的年夜好远景感到十分的忧心,在线教诲的从业者也十分的忧愁。怎样样可以或许引发人们的兴趣,把慕课学习的热忱阐扬到最年夜化,把慕课学习的上风尽可能地让更多的人可以或许接管并且奉行,而不是对慕课的学习只是一时的热中,若何让西席门生都能对慕课保持久长的热忱这是现阶段我们要措置和处理的重中之重。

部分门生对待选课的心态

比拟高校扎堆扶植慕课乃至门生选课的火热,门生的实际利用环境和结果却让人难以悲观。有些同窗说,他很早就听过慕课,在网站上报名了法语课程,筹算“操纵课余时候多学门外语”。但对峙不到一个月,课程停顿就停滞了,“平常平凡都在寝室学慕课,偶尔室友来谈天就出神了。”另有同窗以为慕课贫乏讲堂氛围,本身也从未和慕课里的教员与同窗交换过。身边学习慕课的同窗年夜多也是三天捕鱼两天晒网,“免费的视频资本年夜多不敬服保重,纯粹靠兴趣去学习的很难对峙下去”。

有的同窗已利用慕课一个学期了,选过的课程可以列出一串清单,内容触及经济学、心思学等。“在慕课上你能发明很多本身感兴趣的内容,就像个知识宝库。”但拿到的毕业证书很少,年夜部分课程都学了一点儿,最后完成的课程其实只需一两门。这类上课的状况不是一个或两个的同窗,而是有很年夜的慕课用户的利用者都是如许,这是慕课需求处理的一个年夜问题,将来慕课想要年夜范围的奉行必必要有处理这类征象的对策。

武汉年夜学曾就慕课话题对该校门生进行小范围查询拜访。成果显现:在140个参与者当中,靠近50%的门生晓得慕课,而以为本身真正体味慕课的,只占总人数的19.29%。湖北校媒联盟在武汉部分高校进行的一项查询拜访,在必然程度上仍与这一成果相照应。在参与查询拜访的112人当中,体味慕课的占到一半摆布,注册过慕课网站的人有30%以上,而对峙利用的百里挑一。

21世纪教诲研究院副院长熊丙奇查询拜访研究:斯坦福年夜学供应的人工智能课程吸收了16万注册门生,但独一20%多的门生完成了课程。麻省理工学院的一项在线开放课程也有近16万人注册,但实际完成课程的只需7157人。停学率高申明慕课在生长初级阶段,年夜家另有一个适应过程。

比来几年来,慕课在高校扎堆扶植的征象也惹来了很多的争议。上海交通年夜学迷信史与迷信文明研究院副研究员黄庆桥早前颁发的《慕课,缘何风景不再》一文,引发人们的存眷。文章以为,慕课这两年的生长“仿佛其实不尽善尽美”。京沪等地多所着名高校高调颁布发表加快推动慕课扶植,建立慕课开辟部分,推出本身黉舍的品牌慕课,生怕本身落在了前面。

慕课存眷用户数量还是学习质量?

慕课学习要重视学习结果而非注册用户的多少,有的黉舍教员逼迫要肄业生必须注册学习,慕课学习成了任务,目标数字下去了,但学习结果怎样样反倒没有人存眷了。高校“抢占先机”追风似的一哄而上搭建慕课平台,这是单方面寻求数量反而失了质量,这就违背了慕课讲授的初志。慕课的存在有其公道性。生长慕课设法是好的,但是新事物的生长是一个按部就班的过程,还需求时候去理顺学分认定、翻转讲堂等一系列事情。

针对慕课停学率高的问题,河南年夜学教诲迷信学院传授刘志军则提出了不合观点,“慕课特性是开放,有的只为了看此中一章内容注册,有的是为拿学分”。他以为停学率高其实不料味着慕课就不成功,“这与线下传统讲堂教诲是不合的,不必然要全数经由过程”。我们在寻求数量的同时必然要包管质量,慕课学习者应当在知识共享的期间获得高质量的学习结果。而慕课开辟者扶植者也不克不及一味求成,只重视数量忽视质量。教诲的初志是可以或许让优良的教诲资本为更多的人所享用。

慕课生命力还是

2017年初国务院印发了《国度教诲奇迹生长“十三五”打算》,鞭策“互联网+教诲”新业态生长,鼓动鼓励操纵互联网、年夜数据、人工智能等技术供应更加优良、泛在、个性化的教诲办事,不竭拓展教诲生长新空间。而前段时候刚结束的两会,特别是处所两会,有关在线教诲的提案和建议较着多起来,显现在线教诲不但遭到教诲界的存眷,更遭到各界人士的存眷。这一系列的政策也申明在线教诲的光亮远景,慕课更是高档教诲鼎新的必经之路,那么在慕课的生长过程中也不竭呈现各种问题,比如,当下面对部分高校慕课的停学率高,作为在线教诲的从业者我们应当深耕与这片泥土,处理慕课生长过程中的问题,不竭地更迭慕课讲授形式以应对期间的生长。

各地教诲局纷繁出台政策推动慕课扶植。为加快慕课扶植,学分认证提上议程。比方,甘肃省请求各高校公道引入慕课帮助讲授,鼓动鼓励摸索立异慕课课程学分担理轨制,推动呼应课程学分认定;广东省鼓动鼓励门生经由过程互联网学习平台学习,并替代黉舍学分。

关于慕课的高停学率,我们不需求发急,而是要沉着上去当真对待高停学率带来的问题该若那边理。慕课上风强年夜,对传统的讲授,形式构成巨年夜的打击,但本身也面对着巨年夜的应战。要使慕课与传统讲授相连络,取长补短,有效的奉行利用,最年夜化的降落“空壳慕课”利用,要全方位的引导门生长于应用互联网期间的教诲前提,使得教诲资本最年夜效益化。

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