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“互联网+”教诲,要恶补“文明课”

时候:2016-01-18 21:19来源:知行网www.zhixing123.cn 编辑:麦田守望者

互联网在给我们带来全新糊口体例的同时,对教诲界产生的影响不成低估。但是,在海内各种论坛热烈的面前,信息技术与教诲的真正畅通领悟还逗留在大要,并没有带来深层次转变。

互联网对人类文明和文明的影响之年夜无法估计,不但改变了信息传输的手段,并且正在改变我们的消耗形式和生产形式。延长到教诲范畴,一种合作共赢、开放共享的精神显得尤其奇缺。所以,要想让“互联网+”教诲更完美地连络,我们要熟谙其新特性和规律性。

“互联网+”激发教诲的全新转变

目前,我们正处在互联网的信息互联阶段,电子邮件、电子论坛、文件传输、收集消息,这些初期的互联网利用体例翻开了一扇超越时空的信息通报之门。收集的易互动特性,博客、微信等多种信息共享平台应用到教诲范畴,满足了师生参与和表达的欲望。收集搜刮为师生获得信息带来便利性和精准度,收集传输信息的量年夜面广,满足了不合人群对信息的需求,实现了师生之间同等的知情权。很多时候,门生不需求经由过程西席的口口相传就可以体味到海量的信息,传统的师道庄严是以会遭到应战。

互联网的生长态势愈来愈好,影响面愈来愈年夜,消耗互联、生产互联、聪明互联、生命互联的期间也随之到来。“互联网+”环境下的教诲,让一切想象变得皆有可能:迷信研究将迎来开放存取的新期间;教诲将成为互为师生的期间。而与此相对应的是,教诲需求更多与互联网特性相适应的文明氛围。

教诲的开放文明必不成少

互联网文明从本质上讲是一种开放文明,更重视“合作共赢、开放共享”精神的培养。非论教诲的情势和体例若何改变,也非论对教诲事情者和受教诲者本身信息素养的请求有多高,仅“开放”两个字,就应当是渗入每个个别的文明精神。互联网对教诲的影响表现在几个方面:冲破了时空限定,是减少教诲差异、促进教诲公道的有效路子;鞭策了教与学的两重革命,是共享优良资本、进步教诲质量的首要手段;是没有围墙的黉舍,是实现全民学习、毕生学习的必定挑选;会聚了海量知识资本,是降落教诲本钱、人类文明传承的首要平台。互联网的四个特性决定了其对教诲的影响。

两年前,纽约年夜学首席信息官汤姆·德拉僧列席“中美年夜学CIO论坛”时,提到“纽约年夜学正在建立环球收集年夜学”,门生能在环球的任何一个门户年夜学进行学习。在本年的中美收集论坛(CANS)会议上,汤姆·德拉妮再度受邀来华,当年的假想已实现。现在,纽约年夜学的13个校园、16个讲授园区已如同一体。对正在感受“互联网+”教诲海潮浸礼的中国粹校来讲,这是一个新的警省。

MOOC、SPOC、翻转讲堂、挪动学习、异化学习、手机讲堂……林林总总的教诲体例走进了讲堂,各种教诲资本正在以指数级速率向社会开释。但是,在海内各种论坛热烈的面前,信息技术与教诲的真正畅通领悟还逗留在大要,并没有带来深层次转变。公开课形式的尴尬与困局,或许会反复演出。

21世纪是合作的世纪,不克不及单打独斗。不管网页扶植得若何好,借使假如不与外界互联,阐扬的感化就会很弱。互联网的首要特性是开放,各种门类的数据库纷繁建立,但是,年夜到国度的不合体系、不合行业,小到一个单位的不合部分之间,数据不关联,烟囱林立,新的孤岛正在构成,单打独斗的文明应尽快消弭。

团队合作精神应对收集开放的“接口”

在国外,合作式学习是讲堂的常态化学习形式,但我国的门生在这方面接管的练习的确很少。年夜多数中小学西席已习惯了灌输式传授体例,所以,本应当从小就培养的合作学习习惯,我们却反其道而行之,成果不可思议。用人单位抱怨新人贫乏合作精神的不在多数。在互联网期间的明天,合作精神不是可有可无,在立异创业的“两创”风潮中,我们贫乏的不是创业精神,而更多的是职业精神,是团队合作精神。非论是假造的收集世界,还是实际的物质世界,模块化生产体例决定了合作必须成为主流,合作是成功的异曲同工。期间请求每个个别都要留出开放的接口,并成为基于团体(环球)价值链的构成部分。

核阅互联网信息技术若何重塑环球教诲生态,为的是在环球的视野下看到他国教诲与我国教诲的差别,从中获益,并有助于将来的打算与设想。跟着教诲鼎新的深切推动,我们必须有环球化的视野,合作共赢、开放共享的精神,只需如许,环球的舞台才气成为我们的舞台。

(作者系教诲部科技生长中间主任)

来源:中国西席报 作者:李志民

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