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开放教诲世界的12个致命问题-关中客

时候:2011-04-14 10:20来源:知行网www.zhixing123.cn 编辑:麦田守望者

在《世界是开放的:收集技术若何转变教诲》一书中,美国印第安纳年夜学柯蒂斯.邦克传授提出了开放教诲世界中的十二个致命问题。他以为,如果不答复这些问题,那么,任何促进更加开放教诲世界的活动都将嘎但是止。他提出的十二个问题,对我们明天的教诲信息化不但具有极其首要的指导意义,并且也能够说是极其及时的警世钟。这里关中客扼要概述柯蒂斯﹒邦克提出的这十二个问题,跟海内同业朋友共勉。

1. 合作不竭加重

教诲信息化的生长加重了合作。很多企业、体系、产品和项目,因没能吸收到充足多用户的眼球就败下阵来了。合作的结局是每次只需一个赢家,但却很可能有许很多多的输家,固然他们的的确确想对教诲产生一种正面主动的影响。尽我们所能去测验测验吧!在当今的经济状况下,输家的数量必定会爬升。在呈现这类环境的时候,对教诲信息化企业而言,对教诲事情者而言,请不要落空希望,请不要放弃开放教诲的打算与愿景。

2. 收集接入的提高

目前,环球年夜约另有六十亿人仍需求接入收集,拜候收集上的教诲宝藏。如果收集接入是开放教诲资本的入场券的话,那么,就会存在年夜范围的世界性的失败。会呈现一个受过数字化教诲的精英阶层吗?在将来,地球上可能会有两种范例截然不合的人:一类人具丰年夜量在线教诲机遇;而别的一类人则没有这些技术和体验。是以,每位政治家、教诲事情者、基金会魁首驯良士们的首要任务便是:使那些现在还不克不及接入收集的人可以拜候收集。

3. 包管质量是关头

任何故学习为目标而利用收集的人都熟谙到质量问题是遍及存在的一个问题。非常较着的一个问题是,在评价或认证质量的目标上目前几近还没有达成分歧。更遍及的担忧则是在线课程和项目标质量问题。收集教诲与教诲信息化,包管质量是关头。

4. 网上抄袭

接管任何范例收集学习的最年夜应战之一便是网上抄袭。跟着人们获得信息与技术的日趋增加,棍骗教员和测验作弊的机遇也将年夜年夜增加。技术不但开放了学习的世界,也开放了作弊的世界。

5. 版权问题

开放知识也导致了隐私和版权等问题。很明显,并不是所有被共享的知识原本是要拿来共享的。假定人们共享了奥妙的、不得当的、或未经受权的知识,那会怎样呢?当人们疏忽文件与内容的版权声明时,或在未征得受权的环境下就共享这些东西,又若何挽回所酿成的丧失和导致的后果呢?究竟成果人们很难收回或撤消本身错误的知识共享行动。

6. 为谁而开放

当知识成为免费的、开放的、协同共享的,并且可以每周七每天天二十四小时全天候为人们所用的时候,就会呈现一个严峻的问题:即世界信息将会落入到好人的手中。一些人士以为,经由过程让世界上每小我都信赖他/她能学习,较悲观的人士可能会将开放学习世界看作一种消减可骇主义的东西。果然如此吗?

7. 怠惰学习者的滋长

因为所有事情都依靠于收集,学习者和西席在思惟上可能会变得怠惰。如果所有知识在五秒或更少时候内都可以从收集上找到,那么人们又何必去学习呢?人类将会变成一种更加怠惰的物种吗?

8. 英语沙文主义

浏览网页的任何人很快都会发明,年夜多数在线文档都是英文的,固然世界上只需20%至25%的人将英语作为他们的母语或第二说话。当英语统治了收集的时候,世界各地许很多多人的说话和文明又会产生甚么转变呢?如果学习是做人的底子,并且很多学习只能用英文来进行,那么,在追肄业习与人道的过程中,它是不是会逼迫人们不但要接收一种说话,还要接收全部一种文明呢?

9. 一个都不克不及少

存眷有特别需求的人。这些人不但包含无法拜候收集而被落下的那些人,并且还包含有某种残障的人士。那些具有不合残疾或停滞的人们究竟若何与收集进行互动对话和协商呢?如果我们的目标是让我们所有人都学习,那么,理应无人例外。

10. 西席培训

没有了充沛高效的师资培训,世界仍然不会对很多学习者开放。有些西席需求接管收集究竟是甚么和若何将其用于讲授方面的根基练习,其他西席或许希望在了解Web2.0所带来的机遇这方面获得支撑和帮忙,那些仍不甘心利用收集,乃至抵抗利用收集的人们,可能需求不合范例的培训项目和机遇。当局和教诲机构,不克不及因为已有了数以百万计的播客、博客、学习门户站点及其他范例的在线资本和质料,就期望学习会自但是然地产生。

11. 数字原住民的信息素养

与西席培训相对应的问题就是门生培训。为了让学习者充分操纵收集技术和资本上风,他们一样需求接管培训,需求熟谙甚么是可用的。他们可能以为本身晓得怎样利用所有的最新技术,但是,那些专供学习利用的技术可能会有所不合,或许其实不为他们所熟谙。绝年夜多数环境下,如果贫乏了数字读写才气,门生就不成能成为成功的学习者。跟着每年有几千万人新接入收集,他们既需求接管在线培训,也需求接管面对面的培训。我们需求开辟培训项目,其实不竭对其进行完美。

12. 问题究竟是甚么?

技术是处理计划,那么我们的问题是甚么呢?明天与明天的技术是截然不合的——它们不是孤立的或分离的,相反,它们正以各种体例会聚在一路,这些体例向我们闪现了用于转变教诲的教诲体系。但是,目前,教诲事情者还没有表示出操纵技术进行学习立异所必须的愿景。是以,教诲还是一个还没有被技术所改变的社会范畴,起码到目前还还没有有改变。不过,为了真正了解现在究竟甚么才可能成为实际,人们仍需多年的进一步打算、尝试与共享。

 

注: 本文系关中客为《长途教诲杂志》撰写的漫笔文章,该文将刊发于《长途教诲杂志》2011年第三期。文章编译自即将由华东师范年夜学出版社出版的柯蒂斯.邦克著 焦建利 主译《世界是开放的:收集技术若何转变教诲》一书。这里对Curts J. Bonk传授和《长途教诲杂志》表示衷心肠感激!

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